北京高考語文作文題目

　　微作文首都不文明現象評論，大作文一 ：深入靈魂的熱愛;大作文二：假如我與民族英雄過一天(大作文二選一)。

　　北京卷語文再一次進行改革，有創新而又易。聯系閱讀，讀寫結合，命制作文題目，這是今年高考作文的創新。作文改為“二選一”，學生任選一篇就好，有所選擇，展示自己的寫作才華,體現了選擇性，照顧到了不同學生的不同個性特征，使學生能夠根據自己的興趣愛好，北京卷還是堅守多年的“規矩”，在審題上不設坎，審題容易，但是學生寫好想得高分難度還是有的。

　　，北京命題要求要加大對考生12年學習和生活感悟的考查，從高考作文題中就能看出。兩道作文題，各自獨立，有所側重。一道記敘文，一道題不限文體，甚至連過去常見的“詩歌除外”也不再要求了。這樣，兩道作文，從不同文體、不同維度，為考生展示自己的寫作能力，表達自己對生活的思考，提供了非常廣闊的空間。貼生活，接地氣，容易激發起學生的寫作興趣，為考生提供了非常廣闊的思考和寫作空間。

　　在今年增加題量的情況下，又能讓考生減少構思時間，提高寫作速度。大多還是關注社會、關注人們道德建設，傳達的作文題目，也體現了作文題目和時代保持同步的特點。

大作文二選一，微寫作三選一，給文言文加標點，首次設置“多文本閱讀”板塊……昨天上午率先露面的北京高考[微博]語文卷讓人眼前一亮。除了命題形式的變化之外，濃濃的“中國風”也成為今年北京語文卷最鮮明的“符號”。

　　弘揚傳統文化成“主線”

　　綜觀此次北京高考語文試卷，北方交通大學附屬中學高三語文教師、北京市特級教師邢國英認為：“有一種中國風的味道。”他表示，試卷的難度不大，但閱讀量較大，其中，文言文、文學類閱讀等都增加了閱讀量。但與之相比，試卷更加明顯的變化則是鮮明的中國風。這不僅體現在文言文閱讀中，同時，長閱讀即實用類文本，講述印刷術；文學類文本即散文，講述梅花等都是中華優秀傳統文化的體現。這符合此前考試說明中對命題趨勢的把握。

　　精華學校[微博]語文教研組曲國慶老師也深有同感。他表示，今年語文卷的亮點多與傳統文化相關。比如，開篇三個非連續性文本分別圍繞“中國印刷術”展開。這樣的文本，既拓寬了學生的視野，又增加了學生的民族自信心。文言文選自《呂氏春秋?去私》和教材課文《論語?侍坐》。文本的選擇體現傳統文化中“以人為本”、“依法治國”的理念，這對學生也是一次很好的“價值觀”教育。另外，文學類閱讀材料是《說說梅花》，將中華文化特有的文化意象與置于“世間普遍情感”中理解，三道選擇題加三道主觀題，從不同層面考查了學生對文本、作者情感和民族精神的理解。從身心兩方面引領學生建立“民族自信心”，達到“立德樹人”的目的。

　　閱讀量創年之最

　　增加試卷的文本閱讀量是北京高考改革的方向之一，在昨天上午的語文試卷中，已經得到了充分體現??試卷整體文本閱讀量創下年之“最”，與部分區縣“二模”的文字量不相上下。

　　北京教育考試院有關專家告訴北京晨報記者，今年北京語文卷中首次設置了“多文本閱讀”板塊。所謂多文本閱讀，是指多個非連續性的現代文文本閱讀，其主要特點是信息多、文字量大，對學生綜合多個文本材料分析問題、解決問題的要求更高。首次露面的“多文本閱讀”考題圍繞20世紀中國印刷業遇到的危機和挑戰、漢字激光照排系統的原理與技術創新、對中國古代科技的繼承與創新三個方面，選取了三則話題不同但內容相關的文本材料，構成閱讀材料的主體內容，共計2533字，這對學生的閱讀速度是個不小的考驗。

　　北京二中語文高級教師牛佳音也認為，今年第一道閱讀題，仍是傳統的實用類文本閱讀，最大的變化是文字量加大，以前實用類文本閱讀被稱為“小閱讀”，文字量很小。而今年主要考查孩子速讀能力，要求考生快速挑選有用信息并加以理解和解讀。

　　從考試情況來看，“長閱讀”本身對考生的難度并不大。在昨日的高考現場，多數考生表示，長閱讀難度較低。邢國英就表示：“開始以為閱讀量增加，時間緊，學生會答不完，現在看來是多慮了。”

　　不過，學而思[微博]高考研[微博]究中心的王乃中老師提醒，考生在面對這樣一張“加量不加時”的試卷時，首先需要保證的就是臨場時間分配的合理性，如果在哪一篇文章糾纏過久，勢必影響其他模塊的答題，特別是最需要時間充足的作文部分。因此，對應屆考生來說，閱讀答題時的整體效率至關重要，分數表現或許也與此有直接關系。而未來幾屆的高考生，也務必要從現在開始鍛煉速讀現代文，包括從文本中精確提取信息的能力。

　　加注標點題答案不求統一

　　北京晨報記者從北京教育考試院獲悉，今年高考語文試卷命制了更多的開放性主觀試題。開放性試題結論不求唯一、答案不求統一，可仁者見仁、智者見智，只要言之合理、自圓其說即可。比如，文言文閱讀選取課本《論語?侍坐》的篇末內容，提供兩種標點，要求考生辨別兩種解讀的不同之處并作出個性化的賞析。試題不考查答案的對與錯，而重在區分認識的深與淺、思維的寬與窄，即重點考查考生的思維過程和探究路徑。

　　“在我印象中，自北京單獨高考后，點標點題型就沒出現過。”邢國英認為，這是造成部分教師和考生對這一知識內容產生“盲點”的原因之一。但在考試說明中，始終沒有刪除對這一題型的考查可能，因此，這向考生及教師傳達一個訊號：對考試說明中要求的內容不能有僥幸心理。同時，這一題也將為考生設置“小障礙”，拉開分數差距。

　　而精華學校的曲國慶老師則認為，加注兩種不同的標點，讓學生選擇其一談自己的思考理解，這種考查方式靈活、開放、有效，值得“點贊”。

　　小學初中語文也考查

　　與往年相比，今年北京卷語文高考試題考查更寬廣，貫通學段，著眼于學生12年的語文學習。

　　邢國英告訴北京晨報記者，試卷中第5小題考查“凹凸”兩字的起始筆畫。“筆順可能是小學、初一練的內容。在高三階段，針對這種筆畫的語文基礎不會有專門的訓練時間，它考查的是學生日常的書寫規范”。

　　除了筆順、筆畫外，在語文試卷的古詩文閱讀中還涉及到初中教材里的《醉翁亭記》、《愛蓮說》、《桃花源記》以及“歲寒三友”、“梅花三弄”、“詩體”等文學常識。對此，牛佳音也表示，今年語文基礎題中一大特點就是貫通學段，著眼于學生12年的語文學習。所以，學生只有在小學、初中階段就形成了良好的語文學習慣，并且通過課內外閱讀做足積累，才能更好地完成高考試題。

　　送考家長[微博]憶當年

　　“我光著腳把語文考完了”

　　“為了孩子高考，我們全家動員，全力以赴。”今年已經73歲的張天超在首師大二附門口帶領家人給孫子加油助威。高考首日，北京晨報記者來到多個考點走訪，發現為了孩子高考，家長們使出渾身解數幫忙助威。孩子進入考場后，更是有不少家長淚灑當場，回想起當年自己高考的場景更是感慨萬千。

　　一家六口做好后勤

　　昨天早上8點多，在首師大二附的門前，六個大人圍著一個考生，十分搶眼。記者看到，六人拿出文具、準考證、身份證、水瓶等物品交給考生。物品交托完畢后，大人們七嘴八舌地為考生加油，隨后目送他進入考場。

　　這一“送考團”中的老人張天超告訴記者，他們分別是孩子的爺爺奶奶、姥爺姥姥和爸爸媽媽。“我今年73歲，就這么一個大孫子。他高考是一輩子的大事兒，我一定要親自來給他加油助威。”老人說，為保證孩子順利考試、隨身攜帶的物品沒有遺漏，在考前家長們已經明確分工，各自負責不同的工作，然后互相提醒。“我們會分開準備考具、食物、藥物，這樣避免都是一兩個人做有什么遺漏”。

　　送考家長回憶當年

　　記者發現，很多家長在看見考生進入考場后，都會注視著孩子的背影默默地擦拭眼淚。王先生自稱是一名硬漢，但是看見18歲的女兒梳著馬尾辮進入考場的一瞬間卻忍不住哭了出來。“看見她自己一個人去面對高考，我覺得我的小女兒長大了，是個大人了，心里又高興又若有所失。”說完，王先生擦擦眼角，“反正我是不會告訴她爸爸流淚了，威嚴的形象還是要保持住的。”

　　更是有不少在學校門口等待考生的家長們坐在一起回憶起他們的高考。1970年出生的胡先生坐在馬路牙子上回憶著自己的高考，“我是在西城區31中學考試的，當時住在紫竹院，自己騎著父親在單位借來的自行車，冒著大雨騎了30分鐘到了學校。雖然穿著雨衣，但是頭發和鞋子都濕了，一進考場先把鞋子脫了，光著腳把語文考完了。”他說完之后哈哈笑了起來，身邊的家長們聽到后也笑出了聲。

　　北京晨報96101現場新聞

　　記者 張靜雅