《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺后，北京市教委表示，將按照教育部教育部黨組日開會學習貫徹省部級主要領導干部專題研討班精神，會上強調了要以創新發展激發教育活力、以協調發展優化教育結構、以綠色發展引領教育風尚、以開放發展拓展教育資源、以共享發展促進教育公。的總體部署，結合北京實際，適時出臺改革實施方案。另外，由于高考改革的首批試點地區不包括北京，因此，北京高考政策暫不調整。今年的新高一學生在2017年高三畢業時仍按現在的高考方式進行。

　　針對《實施意見》，北京市教委稱，“我們關注到這次招生制度改革是恢復高考以來最全面、最系統的改革，是教育領域綜合改革中最重要、最復雜的改革。改革的核心定位是促進公、科學選才。北京市將認真學習領會意見精神，堅持素質教育導向，繼續深化考試內容改革，特別是在進一步促進機會公、改進招生計劃分配方式上進行改革，更加關注向北京市規劃的生態涵養區和城市發展新區的傾斜。北京市將按照教育部的總體部署，結合本市實際適時出臺改革實施方案。”

　　對于大家關注的2017年北京高考政策是否調整一事，北京市教委表示，由于高考改革的首批試點地區不包括北京，因此，北京高考政策暫不調整。今年的新高一學生在2017年高三畢業時仍按現在的高考方式進行。

　　取消特長加分

　　家長：對有特長孩子不公

　　針對“高考取消特長生加分”這一政策，不少家長表示，這對特長生有失公。二中一名學生家長說：“由于高考加分政策，特長生幾年來被功利化。很多孩子學習特長，并非為興趣而是為升學。但這樣一刀切地將特長生加分取消，對于那些從小學習特長、有特長的孩子未免有些不公。畢竟這些孩子在特長上花費了比其他孩子要多的時間和精力。”

　　也有些家長認為，盡管高考招生制度變化很大，但仍不會改變以分數進象牙塔的事實。因此，在整個招考體制不變的情況下，家長們和孩子們的功利心仍會存在。因此，取消特長生加分，那就有可能面臨越來越多的孩子要放棄愛好和特長，而全身心地撲到學習中。

　　中學校長：可推進素質教育

　　但家長們這一觀點被業內專家否定。某中學校長表示，取消特長生加分實際上是淡化了“唯分數論”，兩年來，國家一直在提倡素質教育，加強對學生綜合素質評定及學業水測試，這些都是在權衡學生全面發展的水。特長生作為素質教育的引導，目前已經起到了作用，隨著素質教育時間和進程的推移，應該讓這樣的小眾模式轉變為特長的普惠教育，在取消特長加分之后，更加促進了全科的發展，包括不分文理科，也是對素質教育的一種推進。

　　業內：高校招生會考量特長

　　至于有些人擔心會削弱特長發展、降低“學有所長”人數比例，業內人士認為影響并不大。新政中明確指出，高校將探索基于統一高考和高中學業水考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校在招收“特長”生時，雖沒有了統一的量化指標，但可參照綜合素質評定中對學生特長的評價，招收自身所需要的學生，沒有必要非得體現在分數上。

　　實行行志愿

　　部分高校強勢專業將受沖擊

　　新政提出，推行行志愿、取消批次錄取，自主招生挪到高考知分后進行等涉及高校招生的改革。對此，不少招辦主任認為，行志愿會更加加劇“分數扁化”，對高校生源會產生一定影響，不利于高校優勢專業學科建設。

　　據北京化工大學(招生辦)招辦主任趙靜介紹，打通批次實際是在現有行志愿的基礎上進一步深化和拓展。目前，全國范圍內除青海和甘肅外，已有29個省份實施行志愿錄取方式。從行志愿錄取結果看，“分數扁化”極為突出。之前，按順序志愿錄取時，最高分考生和最低分考生均分差在90分左右。北京今年首次實施小行志愿錄取，分差已縮至70分，如再實施考后報志愿，學生在知分、知線、知位的基礎上填報，分差將有可能縮到10分至20分。也就是說，學校招收的學生幾乎是在同一層次，高分考生相對會流失一部分。這對高校強勢專業的持續發展不利。

　　趙靜解釋說：“強勢專業招收的往往都是分數在提檔線之上很多的學生。而實施行志愿且考后填報后，雖降低了學生填報的風險，但一些優秀生源可能會報考更高一層的院校，那么這就意味著強勢專業的生源質量將有所下降。從目前‘211’院校的招生目標來講，本科招生的一半以上生源都將是該校研究生和博士生的主體，如果本科生源整體質量有所下降的話，將對研究生和博士生生源質量造成直接影響，這對強勢專業課題組后備的青年科學家儲備及整體的學科水是很大的沖擊。”

　　對“211”院校影響最大

　　不少高校招辦主任認為，這種招考制度的變化，影響較大的是“211”院校。而對于北大、清華這些國內頂尖的“985”院校影響并不大，因為學生“知分、知線、知位”填報的話，這些學校大都已將最拔尖的學生鎖定了，學生整體水呈上升趨勢。

　　自主招生挪考后

　　家長：減輕孩子很大壓力

　　對于“自主招生挪至高考后進行”，家長們紛紛表示，這對考生是利好消息。被稱為“小高考”的自主招生，以往會分散學生很多精力去準備考試，而高考之后進行，學生減輕了很大壓力。

　　高校：自招名額可能錄不滿

　　但也有不少高校招辦主任認為，這會導致自主招生名額錄不滿的情況出現。北化工招辦主任趙靜表示，為保護高校，將來應該出臺相應的配套政策，比如限制考生參考學校的數量。否則，考生為增加錄取幾率，會大量報考院校，這就意味著并沒有讓考生減負，對于學校，不確定生源也會增加。

　　她解釋說，教育部對自主招生的定位很明確，就是選拔有學科特長的學生，這是對行志愿的有機補充。而高考知分后再進行自主招生，多數學生則會沖擊“更高一層”院校，而不太看重“專業”。這會沖擊一大批“211”院校強勢學科的招生。此外，教育部限定自主招生生源比例占統招的5%，從往年的招生情況看，三分之二的自主招生生源會流失，新政實施后，這個比例會更高，錄不滿的情況有可能出現。

　　專家：高校可能掀“掐尖”戰

　　也有專家認為，高考后進行自主招生考試，有可能會掀起高校“掐尖”戰，各高校會以“優厚待遇”吸引優秀生源。某招辦主任說：“一直以來，掐尖戰就從未停止，無非是從分數和經濟上給予優秀學生支持。例如，加分上，你加20分，我有可能加50分。你給出國交換名額，我給全額獎學金等。”

　　文理不分科

　　新政：符合教育及孩子成長發展規律

　　據了解，高考文理分科起源于20世紀50年代，其弊端表現在不適應社會對人才的需要，特別是不利于培養社會所需要的綜合素質人才。最早呼吁取消文理分科的民進黨副主席、新教育實驗發起人朱永新(微博)認為，文理過早分科，讓理科學生不再學習歷史、地理，不再閱讀文學經典，導致知識面狹窄，缺少人文精神;文科學生則遠離物理、化學，不熟悉最基本的自然科學知識，科學思維與科學精神的訓練不夠。這樣，人的全面發展就成為一句空話。

　　新政中提出，計入總成績的高中學業水考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。對此，東直門中學校長薛麗霞表示，新政讓學生可以根據自己的所長和職業規劃選擇學科和未來高校報考方向。同時，新政中提到了高校指導方向與中學學業水結合，這就解決了高中與高校教學脫軌問題。這種改革是符合教育及孩子成長發展規律的。

　　教學：走班制和分班教學將成常態

　　薛麗霞同時表示，新政不分文理這一舉措對于中學教學也是一大挑戰。雖北京具體政策還未出臺，但學校已經開始準備，要更加注重滿足不同孩子發展的需求角度設計課程和教學，要求學校的課程更加專業化、精品化。這就意味著對教師的要求也相應提高，不同需要的孩子要給予不同供給，比如，面對在某些學科上有潛質的學生，老師就需要提供更加專業和拓展性的教學。未來，走班制和分班教學將成為中學各學科教學的常態。

　　影響：培訓機構著手“囤積”副課教師

　　北京晨報記者從北京多家課外培訓機構獲悉，由于北京不在首批試點城市之列，相關細節也尚未明確，因此培訓機構會靜觀其變，秋季新學期的高中課程，包括高三年級的沖刺課程設置暫時都不會進行調整。新東方優能中學負責人李亮介紹，高中階段學生參加課外輔導主要以語、數、外三科為主。以優能的秋季課程為例，學生人數最多的是語文，其次是英語和數學。相比之外，文綜、理綜科目涵蓋的地理、歷史、政治、物理、化學、生物六門副課的學生人數要少得多。從比例來看，學物理、化學的學生只有語文的三分之一，地理、歷史不足語文的五分之一，而補生物的學生只有語文的十分之一。但是，新高考政策出臺后，六門計入高考成績的副課“一門一清”，如果考試時間分散到高一、高二，而不是全部集中在高三年級，學生將會有更充裕的時間進行備考，課外補副課的人數勢必增加。因此，對于課外培訓來說，雖然在課程設置上暫時按兵不動，但是“囤積”副課教師的工作已經提上日程。