1、特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。
　　2、新課標(biāo)下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。
　　3、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動新模式。
　　4、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功。
　　5、用發(fā)展的眼光看學(xué)生的未來，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。
　　6、學(xué)校要真正成為“學(xué)”校，而不是以“教”為主的教堂。
　　7、新課程新理念新方法培育新人，重目標(biāo)重主體重實踐發(fā)展能力。
　　8、以人為本張揚個性求真求實，注重實踐關(guān)注過程鼓勵創(chuàng)新。
　　9、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當(dāng)仁不讓方能成功。
　　10、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
　　11、預(yù)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。
　　12、因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的快樂。
　　13、學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會審美。
　　14、務(wù)求真實、張揚個性、注重實踐、關(guān)注過程、鼓勵創(chuàng)新。
　　15、新教材的變更既給教師帶來了拓展的空間、發(fā)展的機遇，同時也給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
　　16、無一事不學(xué)，無一時不學(xué)，無一處不學(xué)，成功之路也。
　　17、課堂是一個民主的、等的、鮮活的舞臺，教師與學(xué)生都是（出色）表演者。
　　18、把課堂還給學(xué)生，把課余時間還給學(xué)生，就是把學(xué)習(xí)能力乃至于生存權(quán)力還給學(xué)生。
　　19、我們是初升的太陽，要從朝陽的精神，茁壯成長，天天向上。
　　20、堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每個學(xué)生的必由之路。
　　21、課堂是一個開放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺，教師與學(xué)生都是表演者。
　　22、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒。
　　23、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)達思，促進發(fā)展。
　　24、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺，教室是學(xué)生自由求知的殿堂。
　　25、勤總結(jié)，常校正，則事無不達；常反思，常糾錯，則人無敗事。
　　26、你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。
　　27、課堂時間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，應(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。
　　28、讓課改充滿讓教學(xué)充滿智慧，讓激情燃燒成為我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　29、納新吐故，辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；揚優(yōu)棄弊，理智改善教學(xué)行為。
　　30、靈活，快樂是我們的特點，感悟?qū)W習(xí)的真諦是我們追求的目標(biāo)。
　　31、知識只能奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而教學(xué)藝術(shù)才能給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂才會大氣。
　　32、把握參與的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
　　33、“問題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。
　　34、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。
　　35、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
　　36、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無限的。
　　37、加快教育強鎮(zhèn)步伐，把握現(xiàn)在；率先實現(xiàn)現(xiàn)代教育，贏得未來。
　　38、課程改革是一個不斷發(fā)展、不斷更新的過程，“變是永恒的不變。”
　　39、科研興校，努力辦好現(xiàn)代教育；以學(xué)論教，積極推進課程改革。
　　40、課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞、智慧火花的迸濺、學(xué)生靈感的生發(fā)；教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。
　　41、高效學(xué)習(xí)獲得的不僅是精彩展示的載體還是終身受益的學(xué)習(xí)能力。
　　42、堅持科學(xué)發(fā)展，提升教育品質(zhì)；搶抓創(chuàng)建機遇，謀求發(fā)展。
　　43、教育觀念人本化；教育價值人文化；課程資源多樣化；實踐活動生活化。
　　44、教師要真正領(lǐng)悟“問題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。
　　45、光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動。
　　46、從關(guān)注學(xué)生考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識與能力、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
　　47、課堂教學(xué)中，教師起什么作用呢？教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)的生動活潑。