學校概況廈門興才職業技術學院創始于1983年，是經國家教育部核準并納入全國統招計劃的高等職業院校，學校堅持內涵發展，勇創職業教育改革開放之先，與廈門特區共成長，是廈門經濟特區設立以來創立的第一批民辦職業學校。學校秉承“厚德精技”校訓，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經過38年的發展，已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術、建筑、經濟、管理、醫護等多門類高職專業27個，在校學生規模已達到7000多人，在區域經濟發展中已形成較高的教育品牌。學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產業園區的地理優勢，大膽改革創新人才培養模式，建立校企雙主體協同育人機制，實現了專業與產業對接，課程與崗位對接，教學與生產對接，提升學生的技術技能水，現已形成高度契合福建省和廈門市主導產業發展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經貿管理類、藝術設計類和現代服務類六大專業群。2018年4月，學校通過“福建省高職院校人才培養工作二輪評估”。黨的十八大以來，學校貫徹，堅持黨的全面領導。學校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優質校為新標桿，把學校建設成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰略需求,緊密對接“福建自貿試驗區”和“廈門國家自主創新示范區”建設，服務區域產業和中小微企業，培養高素質技術技能和創新創業人才的高等職業教育強校。育人學校從高職學生特點出發，根據高職學生特點，創新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺，構建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設養成教育課，開發校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養成﹒終身德育”方案，提高課程臺結構與功能的針對性和實效性，發揮課程育人的基石作用；通過實實訓、技能競賽、創新創業教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規范化建設，發揮實踐育人的內化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發揮活動育人的養成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發揮管理育人的升華作用。通過“四導一服務”導師制、家校聯系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內+課外、線上+線下、校內+校外”的手段，以學分認定與轉換制度、學生綜合素質考評和文明修身素質拓展評價體系為基礎，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程臺結構，提高育人功能針對性，實施全課程育人。教學成果學校自建校以來，堅持走內涵式發展之路，學校教育教學成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓基地2個，教育部高職教育創新發展行動計劃項目骨干專業 2 個，省級服務產業專業群 2 個，省級高水專業群1個，市級服務產業專業群3個，省級示范專業 2 個，省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業教育教學成果獎一等獎 3個，二等獎 3 個，省級校園文化建設成果2項，并獲批省級“讀書社”、“首批福建省大學生政治教育創新示范項目”。人才培養質量位居全省同類院校前列。學生技能競賽屢創佳績，在福建省高等職業院校技能大賽中連續三年榮獲團體二等獎，團體總分位列同類院校前五，三年在廈門市高等職業院校技能競賽中團體總分位列前二。2018年-2019學年，學生參加省級職業院校技能大賽獲得最多，雙師素質教師人數位居第一。學生參加全國“挑戰杯”創新創業大賽獲得省級金獎2項，參加全國機械行業創新創業大賽獲得一等獎5項，參加第九屆全國海洋文化創意設計大賽獲得銅獎。根據福建省評估中心發布的《福建省普通高校發展潛力檢測報告》顯示：三年在全省一般高職高專院校發展潛力排名中“人才培養”指標位居民辦院校前三，綜合排名前十,校企合作????我校致力于構建“產、學、研”一體化的高等職業教育基地，為培養大國工匠不斷探索努力，充分發揮地理優勢，建立“校企合作地圖”，努力探索 “學校辦在軟件園區，專業建在產業鏈上”辦學模式，整體推進校企深度融合項目，形成一定的。????“人工智能技術應用”專業與國內領先的IT高等教育服務提供者、中國最大的IT解決方案與服務提供商的“東軟教育科技集團”共建；“大數據技術”專業、“物聯網應用技術”專業與產教融合龍頭企業“華晟經世集團”共建，與廈門泛鈦共建舍內設計專業、與國科信息、招商銀行共建智慧校園。?????開展廈門市人社局“企校合作學徒制”項目，為宏發集團、美科等企業提供員工技能培訓，規模全市第一。實現“校企合作培養高職工科專業技術技能人才”；建設工程管理、廣告藝術設計等9個專業分別對接福建省“土木工程建筑行業協會”、福建省“工業設計協會”等九家省市級行業協會，實現政校企“跨界融合”，專業建設與產業發展實現精準對接；與“廈門