我們對孩子的內(nèi)心世界了解多少
　　
　　文/袁永華
　　
　　日讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》，從一個個小故事中能深刻感受到作為小學(xué)生的不易。
　　
　　主人公金鈴是一個11歲胖胖可愛的六年級女學(xué)生。她非常聰明卻又特別馬虎，善良、活潑且充滿正義感。為了迎接即將到來的小升初考試，每天埋頭在書山題海之中。在學(xué)校，三天一大考、兩天一測驗，在家更是做完當(dāng)天的家庭作業(yè)還要去完成媽媽為她準(zhǔn)備的各種輔導(dǎo)資料。老師和家長想讓孩子考上好的學(xué)校錯了嗎？答案是肯定的。可孩子呢？金鈴本性活潑好動，在這種環(huán)境下，依舊努力尋找生活中的快樂：回家的路上和鄰家的小貓親熱一番；幫媽媽買油鹽，遇到同學(xué)抱怨一下作業(yè)的繁多，媽媽的不人情；以上廁所的名義偷看自己養(yǎng)的蠶如何吃桑葉……不勝枚舉。金鈴可謂是在夾縫中展示自己孩童快樂的本性。
　　
　　在這種環(huán)境中，金鈴用她那執(zhí)著稚嫩的呼聲在掙扎！
　　
　　事件1:金鈴的作文《春》
　　
　　“……
　　
　　今天，我來的特別早。我被這個美妙絕倫的景象吸引住了，癡癡地望著草地……忽然，我眼前一亮！那、那不是剛剛抽嫩芽的小草嗎？……
　　
　　我抑制不住心中的興奮之情——啊！春天終于來到了！我彎下腰，輕輕擺弄著，不是輕輕撫摸著一叢叢小草，盡量不碰著它葉子上晶瑩的裝飾品——露珠。
　　
　　一陣春風(fēng)吹過，我忽然感到陣陣寒意。小草也會冷嗎？我想到這兒，隨手抓起一把枯萎了的黃草，輕輕地蓋在小青草身上，只留下那只帶露珠的‘小膀子’。
　　
　　……我深深吸了一口春天的空氣，感到無比愜意。啊！春呀，草呀，我愛你們！”
　　
　　事件2:金鈴數(shù)學(xué)成績一直不太好，這一次測試班上54名而她的卷首醒目地寫著“47 ”這個名次，回到家她居然拿名次是“12”的語文試卷來冒充。
　　
　　“金鈴被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮�聞到了媽媽身上溫暖的、帶點兒甜香的氣味。在金鈴的意識中，她已經(jīng)好久沒有溫到媽媽身上的氣味了。(m.mrnum.Com)從上一年級開始，媽媽在她面前就變得像個刺猬，隨時隨地都會把滿身硬刺豎起來，扎在她那些不怎么可愛的分?jǐn)?shù)上。
　　
　　……她舍不得打破這一刻和媽媽之間的溫馨，更不忍心看到媽媽傷心失望的樣子。她就努力地笑，一直笑到眼淚掛在了睫毛上。”
　　
　　事件3:金鈴媽媽聽說肥胖會影響孩子智力，就給金鈴精心挑選了減肥藥，并控制了金陵的飲食。每天逼著金鈴吃減肥藥、吃青菜。
　　
　　“金鈴被媽媽劈頭蓋臉這一頓罵，委屈得流出眼淚來說：‘為什么大人總要逼我們?nèi)プ鑫覀儾辉敢庾龅氖拢课易约簛頉Q定自己的身體不行嗎？'
　　
　　卉紫斬釘截鐵地說：’不行！‘
　　
　　金鈴終究不敢違抗媽媽的話，可憐巴巴地就著幾根榨菜絲，吃苦藥一樣把一小碗減肥米糠吃了下去，直弄得連連干嘔、淚水汪汪。”
　　
　　事件4:金鈴羨慕外公外婆退休清閑，不愿讀書、要快樂悠閑。
　　
　　事件5:家中來了老鼠，肯壞了自己寒假的輔導(dǎo)資料，金鈴高興萬分。當(dāng)媽媽帶回老鼠藥、老鼠夾、貓時，卻喚起了金鈴對老鼠的同情。
　　
　　“金鈴心里一下子灰灰的。她試探著問媽媽：’你真的要消滅那只老鼠嗎？‘
　　
　　……
　　
　　卉紫偏過臉說：’總不會有人喜歡老鼠吧？‘
　　
　　金鈴咬一咬嘴唇，輕聲說：’我喜歡。‘
　　
　　’為什么？‘卉紫揚起眉毛。
　　
　　’貓這家伙又懶又饞，除了會抓老鼠之外，別的還會干什么？可是它憑什么要欺負(fù)老鼠呢？它們在大自然中應(yīng)該是等的，每一個生命，無論它多么弱小，總有生存的權(quán)利，貓并不比老鼠高貴。老鼠也不應(yīng)該比貓卑賤。人們喜歡貓，只不過因為貓比老鼠聽話，貓的模樣又比老鼠漂亮。‘
　　
　　卉紫好笑地說：’老鼠會偷人類的糧食吃。‘
　　
　　金鈴語氣激烈地反駁：’老鼠會比貓吃得多嗎？它那么小，它需要的食物非常少，有貓的十分之一就夠了。人類為什么不能允許它生存呢？除了養(yǎng)貓來咬它，還要用夾子夾它，用毒藥來毒死它，用火燒，用水淹，用石頭打……老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動物活得太委屈了！‘
　　
　　卉紫伸手去摸金鈴的額頭：’你沒有發(fā)燒吧？你說什么胡話呢？‘
　　
　　金鈴猛地甩開卉紫的手，滿臉是淚地大聲道：’因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉……他們就是討人喜歡的貓！‘”
　　
　　夠了！一個人就是一個世界，我們對孩子的內(nèi)心世界究竟了解多少？捫心自問，我感到慚愧與惶恐。孩子們的感情也是細(xì)膩的，他們也向往著快樂生活，也應(yīng)當(dāng)享受等與尊重。然而，在與學(xué)生相處中卻經(jīng)常表現(xiàn)出對孩子內(nèi)心的漠視。作業(yè)沒交，不究原因就批評；課堂聽課效率低，總認(rèn)為學(xué)生不聽話、開小差。我們很少會從我們自己身上找問題，很少會真正換位思考，也很少會真正想起自己也是從那個年齡那個狀態(tài)走過來的。我們只是用我們成人的眼光來看待了孩子們的世界。
　　
　　每個人的世界都有精彩，但孩子們的世界更是五彩斑斕！孩子們的內(nèi)心世界就是有待我們探索的海洋。