捕捉兒童敏感期讀后感
　　
　　《捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪所編著，該書收錄了200多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂。孫瑞雪針對每個不同個案均作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
　　
　　我讀了這本書以后，受益匪淺。所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水便從一個層面上升到另一個層面。但是兒童的敏感期并不是一成不變的，不同的小孩會有不同表現(xiàn)，出現(xiàn)的先后和表現(xiàn)程度也各自不同，正因?yàn)槿绱耍�這書由案例和分析組成，沒有很強(qiáng)的連貫性，可以從任何一個章節(jié)進(jìn)入來閱讀，所以適合任何時候、在任何地點(diǎn)來讀。總的來說，這本書看起來輕松，但要吃透其中的觀點(diǎn)則需要靠個人的悟性。
　　
　　讀了這本書，我認(rèn)識到孩子的敏感期至關(guān)重要。兒童有各種各樣的敏感期。各種敏感期結(jié)合在一起，陪她度過了6年。這6年內(nèi)，各個階段有不同的敏感期。如果各種敏感期的動作沒有被外界（家長和老師）所打擾，她就會發(fā)展得很全面。否則，孩子自身有一種修補(bǔ)的功能，將占用其他時間、場合彌補(bǔ)。如果6年內(nèi)都沒有彌補(bǔ)，則孩子的發(fā)展不全面（可能長大后會出現(xiàn)其他問題——屬于潛在的）。
　　
　　同時，我對幼兒的各個敏感期有了一定的了解。比如兒童都有喜歡旋轉(zhuǎn)的時期，科學(xué)家的研究也同樣證明，旋轉(zhuǎn)對大腦發(fā)育很重要，它提高衡感和協(xié)調(diào)性，對寫作、閱讀也有幫助。幼兒對細(xì)小事物——對極小而精致的事物感興趣，八九個月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有智性的目標(biāo)。成人常常因?yàn)闊o知剝奪了幼兒用手的自由，也剝奪了他認(rèn)識世界的機(jī)會。童年鍛煉用手是非常重要的。很多成年人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子，不會點(diǎn)鈔……這和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān)。還有兒童的執(zhí)拗敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這個特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求往往被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”。很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童的順利度過這個階段時，兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，而是要變通，三是要成功。執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而來。但是我覺得這個問題從另一個方面來說，有時大人也不能完全依著兒童的某些不安全的“執(zhí)拗”。而且敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，而且敏感期又是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時期，我們要讓每個孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。所以，在今后孩子的教育過程中，我會了解到孩子在各個時期可能出現(xiàn)的敏感期，對于一些以前孩子“奇怪”的行為得到了答案。比如不斷重復(fù)某種動作，學(xué)成人的動作或是講話的語氣，孩子在幼兒期都比較喜歡玩水，喜歡去探索觀察周圍所發(fā)生的事情。(www.eduche.com)這說明孩子在這一階段有好奇心和求知欲，此外，讓我感到孩子的心里世界原來是那樣的豐富多彩。我們應(yīng)該用一顆細(xì)膩的心去觀察孩子的一舉一動，真正愛孩子的人，可以從孩子微笑或一個眼神讀懂他們的內(nèi)心想法。
　　
　　作為一名教師，我們的教育更要做到因才施教，。“因才施教”是一種全新的教育，以“識別兒童的智能強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域”為前提，以“培育兒童的智能強(qiáng)項(xiàng)”為手段，深度開發(fā)人的潛能，是“因材施教”教育的繼承和發(fā)展。比如在我們的教學(xué)上，孩子的知識水，認(rèn)知能力，動手能力等等存在很大的差異，此時我們該怎么辦？一個可行的方法，均衡分組，問題設(shè)計難度分層次，任務(wù)分層，小組互助等教學(xué)措施。這樣可以充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，最大發(fā)揮孩子潛能，讓孩子嘗試成功的喜悅，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
　　
　　總之，讀完孫瑞雪老師編著的《捕捉兒童敏感期》一書，我受益頗深。兒童的敏感期是稍縱即逝的，雖然可以彌補(bǔ)，但是那個令人心動的瞬間卻永遠(yuǎn)過去了，而且即使捕捉到了不能像物品一樣握在手里擺弄，還要給予兒童準(zhǔn)確的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上提供及時的幫助。作為老師，我們也可以得到成長！