《讓生命充滿愛》
——觀后感（淺淡）

文/夏荷

無意中看到鄒越老師在《讓生命充滿愛》這場(chǎng)演講中的其中一段——愛父母。之后在百度中搜了全部視頻來看。

“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”這一話題似乎格外的老套，但，今天，當(dāng)我看到這段視頻的時(shí)候，卻格外的感動(dòng)。不管他是做秀也好、在利用人們心理最柔弱的神經(jīng)線也罷，鄒老師通過演講所達(dá)到的效果讓我無法不為之叫好，不管他的最初動(dòng)機(jī)是什么，他的出發(fā)點(diǎn)是好的，他用最簡(jiǎn)單的語言最真摯的話語圍繞最老套的題材取得了最大的成功。

愛祖國：

“為中華倔起而讀書�！边@是一句多么鼓舞人心的話語，可是，我想現(xiàn)在的孩子未必會(huì)在意，愛國教育似乎已經(jīng)成為了一個(gè)肓區(qū)，讀書只是為了自己美好的將來更在實(shí)在和貼切，而與愛國無關(guān)，與國之倔起更不相干�？墒�，你若真是一個(gè)胸懷大志的孩子，除卻自己的人生目標(biāo)之處，你的經(jīng)神應(yīng)該更為廣闊，沒有國哪有家，也許這樣一句話放在今天來說，很多人會(huì)笑，可那笑代表的不是他的時(shí)尚，而是一種麻木，一種人性的、民族精神的麻木，即然，上天讓我們降臨在了這個(gè)國度，那么我們就有責(zé)任去為了他的強(qiáng)壯而奮斗，為了他的倔起而奮斗，為了我們永遠(yuǎn)的榮耀而奮斗。而這個(gè)奮斗，便是用知識(shí)來舞裝，強(qiáng)與弱，在于我們寒窗的這些年里，是否真的努力，為了自己，更為了我們的祖國，你心中時(shí)刻所想的，應(yīng)是，我是中華的兒女，我為我的祖國而努力而自豪而為之奮發(fā)為之倔起為做為一個(gè)中國人而吶喊而驕傲。

愛老師：

記得很小的時(shí)候，老師對(duì)于我，在很長(zhǎng)的一段歲月里是無比的神圣，因?yàn)槟欠N神圣的感覺使我害怕老師，那個(gè)時(shí)候，媽媽就對(duì)我說：“小妹，你不要怕老師呵，老師就像媽媽一樣，其實(shí)你每天呆在學(xué)校的時(shí)間比呆在家里的時(shí)間長(zhǎng)得多，因此和老師在一起的時(shí)間比和媽媽在一起的時(shí)間多得多，老師或許更了解你，他能教給你知識(shí)，教給你長(zhǎng)大以后為人處事的方法以及生存的本領(lǐng)，而爸爸媽媽只能給你吃飯穿暖卻不能給你這些，老師只是一種職業(yè)，他和爸爸媽媽一樣，在社會(huì)上千千萬萬的行業(yè)中，他只是做到了老師這一行，所以，他們和爸爸媽媽一樣，沒有什么可怕的。”

確實(shí)如此，在15年的讀書生涯中，我遇到的老師不說全部，至少還是有那么兩位讓我記憶深刻，在步入社會(huì)之后，我終于明白媽媽當(dāng)年對(duì)我說過的話，老師也是人而不是神，因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的特殊性，讓老師付出的更多，雖然在當(dāng)下的社會(huì)中，也有個(gè)別的老師不是那么盡入人意，但大多數(shù)的老師還是做得很好，至少，在某一時(shí)刻或者時(shí)期，他有著最真心的盼望，有著無數(shù)讓人感動(dòng)的事例，正如鄒老師所說的李靜、殷雪梅等老師，她們用生命詮釋了老師這一稱號(hào)，為教師這一行業(yè)鑄就了一座愛的豐碑。

也許，在校園里的孩子，并不曾體會(huì)到老師的良苦用心，甚至有些孩子還反感老師的默默唧唧、嘮嘮叨叨。但是，在這無數(shù)的默唧與嘮叨中愛的份量有多少，想必只有老師自已才能體味。

愛父母：

這一段我看了很多遍，看一次哭一次，鄒老師的這一段演講我會(huì)永遠(yuǎn)保存。

對(duì)于父母，小時(shí)，沒有報(bào)答的概念，以做為兒女的眼光看父母，認(rèn)為父母的付出那是上天注定，后來，當(dāng)我為人母之后，我又基于羞于表達(dá)而從來沒有用言語敘說過甚至連身體語言也沒有傳達(dá)過“我愛你”這一訊號(hào)。而我的父母，卻默默無聞理所當(dāng)然的為我付出，有過一段時(shí)間的愧疚，但看著父母那么坦蕩蕩的付出，我?guī)缀跬�了我亦為人母，理所�?dāng)然的接受有時(shí)還會(huì)發(fā)發(fā)脾氣。

時(shí)常，在飯桌上，看到媽媽還像照顧小孩那樣為我添飯置筷，將我愛吃的菜挪移到離我最的位置，之后，還要為我的孩子喂飯時(shí)，我有幸福的感覺；時(shí)常，看到在窗下縫衣服的媽媽，在春