學校巡察反饋會表態(tài)發(fā)言稿范文

更新：2023-09-13 09:18:49 高考升學網(wǎng)

教學視導反饋會的表態(tài)發(fā)言稿

尊敬的各位領導、專家：

大家好！

今天，是個好日子！天高風輕，節(jié)后飄香。今天又是我們一中附中深受鼓舞、倍感欣慰的好日子！我們的教學工作接受了市教研室視導組領導專家的一次珍貴的洗禮，意義非同尋常，印象終生難忘。

各位領導、專家:感謝你們一天來高強度的付出、高效率的作風和高水的指導！感謝你們一天來為我們的工作給予充分的肯定、較高的評價！感謝你們一天來客觀公正、切中要害地指出我們工作的問題與不足、并為我們以后的工作不吝賜教、提出良方、指明方向！下面就領導專家對我校提出的意見和建議，我代表學校作以下表態(tài)。

學校巡察反饋會表態(tài)發(fā)言稿范文

一、讓在逆境中噴發(fā)

在逆境中激發(fā)攻克難關的信心和更創(chuàng)輝煌的決心，是我校教育事業(yè)取得成功的重要法寶。三年來我校有兩個校區(qū)，老師們奔走于兩校區(qū)之間，給我校的工作帶來不便。在這種逆境中，我們“附中人”沒有怨言，沒有氣餒，更沒有退縮，愈加噴發(fā)出攻克難關、更創(chuàng)輝煌的。正是有了這種，我們才收獲了一個個豐碩的成果，取得了一樁樁驚人的業(yè)績。世間沒有真正的坦途，也沒有永遠的順境。我們要視順境為逆境！在逆境中不斷噴發(fā)我們的，激發(fā)我們的斗志。目前，我校還存在教師老齡化突出、教師健康狀況不佳、學科結構不均衡、部分老師教學能力較低等問題。這些不能成為我們動搖信念、停歇腳步、甚至破罐子破摔的理由。我們要繼續(xù)發(fā)揚老當益壯、志在千里的崇高精神，繼續(xù)發(fā)揚齊心協(xié)力、攻克難關的光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揚笨鳥先飛、在逆境中噴發(fā)的頑強作風。

二、讓車頭在發(fā)展中升級

以領導集體內(nèi)涵發(fā)展帶動教師內(nèi)涵發(fā)展，以教師內(nèi)涵發(fā)展推動學校內(nèi)涵發(fā)展，是我們永不放棄的攻堅戰(zhàn)和橋頭堡。俗話說的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。我校領導集體是個信仰堅定、經(jīng)驗豐富、能力突出、團結奮進、永不言敗的優(yōu)秀集體。但是光靠這些還遠遠不夠，作為我校車頭，我們要高度重視加強自身的修養(yǎng)，提升自身的內(nèi)涵。尤其是要不斷加強領導氣質(zhì)、風度、品德的修養(yǎng)，不斷提升領導學識、能力、管理的內(nèi)涵。我希望，我們當中的每一個人，每一個抓級領導，甚至每一個級長、科組長，都要做老師們的真正表率，要時時處處思維敏銳、頭腦清晰、謹言慎行，從容處事。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。只要我們重視這一點，并努力更正我們在工作中的定勢惡，努力改正我們在管理中的不良作風，我們就一定能夠不斷取信于師，誠服于眾，用我們的內(nèi)涵發(fā)展，帶動老師的內(nèi)涵發(fā)展，從而共同推動學校的內(nèi)涵發(fā)展。

三、讓模式在強化中激活

我校以學生主動學習為突破口，實施“n251”課堂教學模式（即“學隊互助小組合作學習”課堂教學模式）。這是我校在生源不利的情況下能取得輝煌教學業(yè)績的主要功臣。這種教學模式，我校教師已熟練使用，學生已欣然接受。但是，凡事都有物極必反的時候。我擔心這種模式運用到一定程度，有的教師會讓它走向僵硬化和定勢化。這是可怕的！這種拘泥套路、流于形式的課堂模式華而不實，行之不遠，不是真正意義上的“n251”課堂教學模式。真正意義上的“n251”課堂教學模式是以教師豐富的知識、淵博的閱歷學問以及新穎靈活、高超實用的教學技能等扎實的基本功為根本保的。熟悉套路簡單容易，但要創(chuàng)新套路、將學生這塊“鐵”打磨成“鋼”，提高課堂教學質(zhì)量，沒有扎實深厚的基本功做根基、當靠山是不行的。所以我們從今往后，在教學工作中，要以以這次教學視導評估為契機，不斷深化課程改革，持續(xù)激活“n251”課堂教學模式，突出技能訓練，提升管理水，提高辦學層次，探索“n251”課堂教學模式向、向深處、向高度延伸，全面提高學校課堂教學質(zhì)量。

四、讓氛圍在落實中擴營

這次市教研室視導專家組前來檢查視導我校教學，讓我觸動頗大，啟發(fā)深刻。細細想來，無論在逆境還是在順境，我校的教研科研活動，雖制度齊整，內(nèi)容充盈，形式多樣，而且落實工作有根有據(jù)，但是我總覺得這種教研科研的氣氛不對勁，氛圍不濃厚。可能還是老問題，拘泥套路，流于形式，缺乏實質(zhì)。怎么辦？我想，解決辦法還是要對癥下，下什么？也許有一種可行，那就是擴大營造教研科研的氛圍。一方面，主抓領導、抓級領導、科組長和備課組長要共同擔當起根治這一痼疾的責任，以教研科研活動為突破口，除了落實每次活動的目標、內(nèi)容和反饋之外，除了廣泛研讀、吸收《佛山教育》、《高明教育》等教育教學書刊營養(yǎng)之外，我們更要重視如何讓每一個教師將教科研活動成果落實到教學實踐中去，并關注、關愛、幫助每一個教師，特別是后進教師在教學實踐中的體驗成長。另一方面，我們要鼓勵每位教師撰寫教學日記，激勵每位教師撰寫月考總結與反思，督促每位教師每學年至少撰寫一片教學論文。不僅如此，我們還要將教師（特別是后進教師）的教學日記、月考總結與反思裝訂成冊，放到教科研活動中去宣讀、去展示、去學習，將每學年教師撰寫的優(yōu)秀教學論文編輯成一中附中的論文書籍，作為我校的珍貴的精神遺產(chǎn)和重要的學習資料。我想，通過這樣的途徑，不僅有利于豐富、完善我校教科研活動的制度程序，而且有利于我校教科研工作的內(nèi)涵發(fā)展，有利于我校形成濃厚的教科研氛圍，有利于推動我校教學質(zhì)量的全面提高。