科學發展觀是以胡-錦-濤同志為從我國基本國情出發，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，科學分析我國在新的歷史起點上發展的階段性特征，適應全面建設小康社會、加快推進的新要求提出的科學理論，是同馬克思列字主義、毛澤東、鄧-小-理論和“xxxx”重要既一脈相承又與時俱進的科學理論，是指導我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展必須堅持和貫徹的重大戰略。決定，在全黨分三批開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的xx大作出的戰略決策，是繼“三講”教育活動、“xxxx”重要學習教育活動和保持-產-黨員先進性教育活動之后又一次全黨的學習實踐活動，是用武裝全黨的重大舉措。

兩個多月來，我們通過深入學習實踐科學發展觀活動，不論在還是實踐工作中都取得一定實際效果。根據分析檢查階段的任務要求，我們緊密聯系單位實際，通過廣泛征求意見和建議，深刻反思自己的工作，自查自糾，自覺剖析，初步睜了存在的問題，深刻剖析問題存在的主客觀原因，研究制定了相應的整改措施，明確今后的努力方

工作中，用科學發展觀分析形 勢、研究問題、指導工作的能力還有待于進一步提高;雖然能夠堅決貫徹落實上級的重大決策、重要工作部署和重點工作任務，但從全局的高度審視工作、謀劃發展、統籌考慮問題的理念還需進一步樹立。

、工作成效不夠理想，工作作風不夠扎實。在工作的計劃、安排和組織實施過程中，存在被動落實任務多、超前謀劃創新少的問題，滿足于完成上級安排的各項工作任務，不能做到 超前思考、提前預測、及早準備，工作中有循規蹈矩，按部就班的現象。在來項目任務越來越多、任務越來越重的形勢下，常常忙于應付，只滿足于交差完任務，只求過得去、不求過得硬。對安排部署的工作，跟蹤 督查不夠，調研指導不深，沒有很好地研究歸納有借鑒價值的經驗做法，深入研究存在的問題和改進的措施，計劃上不夠超前，措施上缺乏創新，方法上不夠靈活， 落實上不夠有力，一定程度上影響了工作效果。

二、主要原因剖析

、在學習上，對理論學習缺乏深度，政策理論水不夠高。時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了系統的理論學習。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東、鄧-小-理論和“xxxx”重要、科學發展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放，實事求是的精髓把握得不準。反映在上，對改革開放新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用正確的立嘗觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學習不夠，不解放，缺乏開拓進取精神, 求穩怕亂，很難開創新的工作局面。

、在上，全局意識不夠強，換夠解放。在開展各項工作上沒有能從大處著眼，做事情、干工作只從自身業務或主抓業務出發，缺乏組織協調，同時組織協調能力有待進一步加強。各項工作盡管也按上級領導要求完成了要做的工作，但有本位主觀意識和不越位，作為班子成員協助主管領導對全局的整體性工作考慮不夠。不求有功，但求無過。缺乏創新思維，缺乏爭創一流工作業績的信心和勇氣，滿足于現狀，跟著感覺走，目前工作中還是慣于老方法老經驗，遇事求穩，缺乏應對措施，沒有按照發展變化了的形勢提出有針對性的舉措。以不出多大事為工作標準，不求工作的質量與創新，遠遠不符合科學發展觀的要求。，