老師們、同學們：

下午好！首先，我要再次向今天受到表彰的班級和同學表示最熱烈的祝賀，希望你們戒驕戒躁，認真總結經驗教訓，力爭以后取得更大成績。

眨眼間，大家進入初三已經個月了。過去的個月里，在全體老師和同學的努力下，我們九級各項工作扎實推進，涌現了一大批學習刻苦、工作負責、品德高尚的同學。這里我就略舉幾例，供大家學習借鑒：

、學習刻苦，惜時如金：陳穎（班，善于利用一切可以利用的時間學習、成績優異）、周湘玉、劉曉宇（班，一個進教室，最后一個出教室）、易丹（上課精力集中，從不分神）、蘇子欽、柏睿雪、舒志遠、鐘金榮、李佳、陳貞書（因手術耽誤了不少時間，自返校以來，加班加點）、張賽、朱帥、李欣溢、鄭新怡、陳相如、楊青、盧博。

、勤學好問，善于鉆研：臺沛麒、李坤、安竹馨、曾豪、楊金瑋、陳鶴尹。

、愈挫愈奮，進步明顯：陳灣（理科差，每周至少上交兩次培優本，本次考試數學考了分）、關朕（上次月考列名，期中居名）、劉夢月（數理化差，但一直努力，本次考試列名）、何興坤（→名）、陳煥、李騫東、朱雷、董香梅、宋美瑩、張智、黃智星、有媛媛、高宇、曹倩、沈青哲、王旋、廖玉普、李金鑫、徐浩天、鄧偉。

、模范守紀：陶劉帥、楊蘭、陳鈺、陳天驕、宋琪、肖培、蘇恩澤、康青青、張帥、肖云、周斯琪、周金夢、陳晨、楊依凡、鄭然、王晨、雷夢潔、楊升、曹嚴勻、張瑞雪、許津彰、段若愚。

、工作負責：劉媛霜、鄧純昕、李小玉、李迎梅、項夏苗、董麗、鄧小麗、田姝婷、饒秀麗、王艷吉、席舸、馮睿祥、馬藝函、沈婭男、全薇、李思琪、徐慶霄、鄒恭明、劉潞磷、馮明琪、孫宇、劉龍。

、關心集體：趙潔（每天鎖門、關窗、關燈，從無怨言）、張旭（天天擦黑板倒垃圾）、羅肖、周益民、張雪純、錢星伶、張露、胡峰、尤迪、許梓杉、李學文、楊嘯、劉超、陳姝蓓、郭張鑫。

、助人為樂：孫懿澤、王凡（同學生病，幫助料理）、朱麗萍（拾金不昧）、宋小曼（熱心幫助請教她的同學）、王珺、韋儀。

但是，也出現了與大環境格格不入的現象，值得引起在座的所有同學的注意。如部分班級學風不夠濃厚，班主任在與班主任不在兩個樣；部分同學學習缺乏主動性，只求完成任務，不能主動鉆研；部分同學不能嚴格要求自己，上進心不強，學習熱情忽高忽低，成績波動大；少數同學學習目的不明確，混日子，應付老師和激（不交作業，二節晚自在外面磨蹭）；少數同學品質差，與外校閑雜人員來往，或不服從教育和管理。

下面，我重點講三個方面：

、合理的目標。

目標是方向，是動力。沒有目標的人，他只能一事無成。而目標的確定，也必須科學合理。即目標，既要讓你夠得著，還要讓你跳一跳。現在進入初三了，大家都面臨著中考的挑戰。這是目前階段我們的最大任務。中考考個什么樣的成績？大家都很關心。我想中考目標的確定，就有很大學問。我建議每個同學都選擇一個合適的目標。各科知識基礎雄厚的同學，可以把沖擊一中實驗班作為自己的目標。基礎較好的同學，則不妨把正取一中作為自己的方向。還有同學考不取怎么辦？我想，學習無非是給以后的生活、工作打基礎。每個人的情況都不一樣，只要每天進步一點，日積月累，你就會有大進步。況且，高中三，你只要繼續努力，還會不斷進步。有些同學中考成績不怎以樣，但到高中后經過努力也有了長足進步。如XX荊門市高考狀元李雙全，不也是沒有正取一中，最后換是考上了北大清華嗎。因此，我建議那些基礎差一點的同學可以將進步作為自己追求的目標。

、良好的心態。

人在初三，不得不承受各種壓力。擁有良好的心態，對初三學生至關重要。怎樣保持良好心態呢？我有三點建議：

（）正確面對挫折。人的一生難免會遇到大大小小的挫折。毛澤東受到過排擠和冷遇，鄧小經歷過三起三落，但這些并沒有妨礙他們成為一代偉人。挫折并不可怕，關鍵是遇到挫折后你如何面對。我們不妨泰然處之，將挫折當成一次鍛煉、學習的機會。尤其是進入初三，考試次數頻繁，出現、次失誤也很正常，沒有必要為此耿耿于懷。

（）樂于吃苦。“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動心忍性，增益其所不能。”人生中多一點磨難，人生就多一份財富。唐僧西天取經，經過九九八十一難，方才取得真經。世界上沒有天上掉餡餅的事。坦然面對初三的繁忙，坦然面對初三的學習負擔，這樣你才會有一分輕松和激情。而一味抱怨，只會加重自己的心理負擔，最終一事無成。

（）學會緩解自己的心理壓力。如深呼吸、寫日記、散步、周末打打球，適度向父母傾訴，這些方法都可以有效緩解壓力、愉悅心情。

、科學的方法。

①學會計劃。雖說每天上課、自、作業、活動，時間已經安排得滿滿的，好像已經沒有自己支配的時間了。實際上，你完全可以有自己的具體計劃，科學安排自己每天的學習、生活，做到勞逸結合。

②注重預。預，就是要知道將要學習什么知識，哪些理解，哪些不懂，不懂的就是聽課的重點。每天上課前，我們不妨對下一節將要講授的內容瀏覽一遍，盡量做到“有備而來”，進而提高課堂效率。 ，