北京農(nóng)學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規(guī)定

更新：2023-09-14 17:31:26 高考升學網(wǎng)

一、北京農(nóng)學院寒假放假時間及開學時間

二、北京農(nóng)學院最新消息資訊

“植物就像是汽車，它有油門有剎車，又需要控制方向……”如此通俗新穎的“學術表達”吸引了所有人的注意力，會議室里的氛圍一下子輕松了起來。11月9日，學校第一期師享沙龍活動在活動中心405舉行，特邀植科學院教授、科技北京百名領軍人才、國家自然科學基金委生命科學部二審專家沈元月圍繞“Nature背后的故事——我的科研道路”作專題分享。活動吸引了各二級學院三十余名青年教師前來“取經(jīng)”。

“不要瞻前顧后，方向選準了，就要堅持研究下去”

十幾年來，沈元月圍繞非呼吸躍變型果實成熟和品質(zhì)調(diào)控中的重大科學問題展開研究，提出一系列的生理、生化及分子生物學證據(jù),證實ABA是調(diào)控草莓果實成熟的關鍵激素,明確了ABA調(diào)控草莓果實成熟的多種生物學機制，揭示了非呼吸躍變型果實成熟調(diào)控的信號轉(zhuǎn)導機制。這一研究成果被認為是非呼吸躍變型果實成熟研究領域突破性的進展，獲得北京市自然科學二等獎。

“那時候真是年輕，沒想過能不能干成，一點也不害怕，就想一往無前的往前沖。”沈元月回顧起自己科研經(jīng)歷，從本科到博士后，他的研究領域始終緊緊圍繞著ABA脫落酸。“我就是對分子生物學深深著迷，不要瞻前顧后，不要擔心結(jié)果，不要怕課題沖突，方向選準了，就要堅持研究下去，科研環(huán)境足夠大，都容得下。”他對參加沙龍的教師說。

他還講述了自己年輕時的艱苦生活，“一年吃一次肉，冬天沒有蔬菜，但我心中仍充滿著對美好生活的向往和對知識的熱切渴望，所以我不計后果，勇往直前地向著科技領域不斷鉆研，不斷突破。”他用自己的親身經(jīng)歷，鼓勵青年教師不怕吃苦、勇于堅持自己的科研方向。

“做科研要有全局觀，科研成果要完成從理論到產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化”

年來，沈元月在Nature、Plant Physiology等期刊發(fā)表SCI論文40余篇,其中大于5.0影響因子8篇，單篇論文被引最高449次，ESI高被引論文２篇。關于論文寫作的經(jīng)驗，他說：“我的方法是找準自己的興趣點去研究，也會閱讀大量的雙語論文。我認為科學是相通的，比如我們學科與醫(yī)學、生命科學的一個共同點那就是呼吸作用，呼吸作用控制著進化，使生命體相溝通。”沈元月笑著對大家說，“因此我建議大家，做科研時要有全局觀。立足于科研的一點去觀全局，把握住大方向，然后再把你們的研究凝練成一點，得出成果。”

談到科研成果的轉(zhuǎn)化，沈元月列舉出了不少當下農(nóng)業(yè)技術成功產(chǎn)業(yè)化的案例，并鼓勵青年教師積極轉(zhuǎn)化科研成果，積極投身到社會服務的廣闊天地中去。“我們的科研成果要完成從理論到技術、技術到產(chǎn)品、產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。”

參加沙龍的青年教師紛紛向沈元月提出自己關心關注的問題。一位研究穗發(fā)芽的青年教師就ABA脫落酸控制穗發(fā)芽的問題向沈元月請教，沈老師耐心為其解答并提供了相關資料。另一位教師就如何指導研究生向沈老師提問，“作為研究生導師，我建議要鼓勵研究生大膽表達自己的想法，激發(fā)他們的夢想，增加他們的主觀能動性，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。”圍繞許多教師關心的國家自然科學基金申請的問題，沈老師也給出了詳細的解答。

“師享沙龍為全校教師搭建交流情感、技術、創(chuàng)意的臺”

在輕松愉快的氛圍中向前輩取經(jīng)，與同事交流，解除自己心中的疑惑，感受到集體的溫暖，也找到前進的方向，這是參加沙龍的青年教師的切身感受。“特別喜歡這樣的方式，希望以后還能有機會參加。”一位參加沙龍的教師說。

“師享沙龍要為全校教師搭建一個臺，主要有三個功能，一是交流感情，二是交流技術，力求領域內(nèi)信息技術交流，三是交流創(chuàng)意。為廣大青年教職工解決工作當中的迷茫，調(diào)整科研目標與教學方向。”校黨委副書記仲叢生在沙龍活動時強調(diào)。

據(jù)介紹，師享沙龍活動是由人事處聯(lián)合教務處、科學技術處、研究生處、校辦產(chǎn)業(yè)處、工會、北京農(nóng)學院科學技術協(xié)會、北京農(nóng)學院知聯(lián)會等相關單位統(tǒng)籌組織的研討活動，旨在堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，秉承求真務實的科學精神，營造寬松和諧的學習氛圍，為全校教師搭建交流研討的臺，充分激發(fā)教師的學習熱情，提升教育教學、科學研究及服務社會能力，促進教師全面成長，同時推動學校快速發(fā)展。