國(guó)內(nèi)第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材預(yù)計(jì)將于9月出版，四冊(cè)分別為《論語》《孟子》《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。

　　至此，教育部相關(guān)課題組已完成了幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段標(biāo)準(zhǔn)化傳統(tǒng)文化教材的研發(fā)工作，高中國(guó)學(xué)教材將在各地開展成規(guī)模的教材試用工作。

　　各年級(jí)國(guó)學(xué)教材全覆蓋

　　，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在中小學(xué)德育、語文、歷史等課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。

　　課題組秘書長(zhǎng)張健表示，幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段標(biāo)準(zhǔn)化傳統(tǒng)文化教材均已研發(fā)完成，明確提出以“青少年完美人格”為傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)，教材知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，自成體系，并通過高中教材實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　高中要學(xué)論語、道德經(jīng)

　　此次即將出版的高中階段傳統(tǒng)文化通識(shí)教材共有4冊(cè)，供高中一、二年級(jí)使用。高一學(xué)習(xí)《論語》《孟子》，高二學(xué)習(xí)《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。其中《道德經(jīng)》為原文全本講解，另外三冊(cè)則是按主題歸類講解。如《大學(xué)·中庸》一冊(cè)，分為“慎獨(dú)”“齊家”“格物致知”“中和”“為政”等章節(jié)。

　　據(jù)課題組專家介紹，這4冊(cè)書并非孤立的高中教材，而是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》的高中部分。全套教材包含小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段，經(jīng)專家組反復(fù)研討、論證，制定了“儒學(xué)養(yǎng)正、兵學(xué)相佑、道法自然、文化浸潤(rùn)”的課程結(jié)構(gòu)。

　　國(guó)學(xué)文化有望引入高考

　　張健表示，高考改革的幾個(gè)信號(hào)均指向國(guó)學(xué)，傳統(tǒng)文化成為高考的又一創(chuàng)新考點(diǎn)指日可待，但考什么、怎么考又是一個(gè)難題。

　　專家建議，不應(yīng)以文言文字詞解釋等傳統(tǒng)形式考查，應(yīng)關(guān)注考生如何消化吸收傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)素養(yǎng)和韜略。

　　張健坦言，若傳統(tǒng)文化進(jìn)入高考，最大的問題是很多高中生沒有接觸過傳統(tǒng)文化課程，不具備相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)，國(guó)學(xué)文化是通過長(zhǎng)期熏陶和涵養(yǎng)才能顯現(xiàn)的，不是靠一朝一夕突擊補(bǔ)課就能擁有的