日，教育部印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，對今年普通高校招生工作進行全面部署。根據相關規定，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。(3月21日新華網)

這是我國高考招生政策的一大變化，各種不合理的加分項目被全面取消，考生將不再比拼特長，而是單純比考試分數，有利于促進教育公，提高高考透明度，降低培訓虛火。

體育、奧賽、科技競賽等高考加分項目，其初衷是為了獎勵和選拔特長生，促進素質教育，但在實施過程中，卻逐步走向異化，加分黑幕重重，淪為拼爹拼錢的集中地，扭曲了教育公性。年來，各地頻頻爆出加分丑聞事件，部分地方的體育特長生水分太大，動輒幾百人、上千人獲得加分，而科技競賽里的電模類比賽，也因學習費用過高，淪為燒錢比賽，至于奧賽更是陷入人人喊打的地步。

部分高考加分項目，對學生能力和家庭條件有著過高要求，需要投入大量的錢財，普通家庭難以承受得起，最終成為燒錢游戲。最為關鍵的是，目前諸如奧數、體育、科技競賽等特長生，大都來自于城市學生，特別是一二線城市，跟本地教育資源優勢有關，則會對農村學生、偏遠地區學生形成擠壓，放大了不公，拉大了教育差距。

我國教育制度圍著高考打轉，在高考加分的引導下，類似的特長培訓應運而生，為家長和學生提供服務。以奧數培訓班最為典型，并非為了開發學生數學天賦和潛能，而是單純訓練解題技巧，難度越來越大，培訓費亦日益高漲，令家長和學生苦不堪言，很多家庭擔心落后，即便孩子沒有興趣和潛質，也被裹挾到“奧數大戰”里。那么，在高考加分項目取消后，指揮棒方向轉變，奧數失去了加分光環，也將遭到師生的冷遇，不再是培訓熱門了。

顯而易見，縮減高考加分項目，可以促進教育公、高考公，確保農村學生不被落下太多，讓教育資源較少的地區，獲得相對的公性。同時，亦有助于降低校外培訓虛火，令畸形的培訓教育走回正軌，減輕家庭教育負擔。如此，也更有利于素質教育的發展，扭轉被異化的素質教育，讓興趣、特長回歸本色，學生不再功利性培養興趣愛好，而是根據個人能力和真實興趣，去選擇學習適宜的項目。