十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議5日上午9時(shí)在人民大會(huì)堂開幕，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作政府工作報(bào)告，在談到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體要求和政策取向時(shí)指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。

“廣泛傾聽并吸納來(lái)自社會(huì)各界和基層群眾的意見建議，從而使政府工作報(bào)告更加符合民意，這是政府履職盡責(zé)的必要程序。歡迎大家暢所欲言、坦誠(chéng)建言。”李克強(qiáng)總理在座談會(huì)上開門見山說(shuō)。

1月18日下午，李克強(qiáng)主持召開座談會(huì)，聽取教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育界人士和基層群眾代表對(duì)《政府工作報(bào)告（征求意見稿）》的意見建議。7位代表結(jié)合各自工作領(lǐng)域現(xiàn)狀，對(duì)政府工作報(bào)告提出意見建議。

尊敬的李總理：

感謝您給我機(jī)會(huì)發(fā)表一些關(guān)于教育的意見。今天我發(fā)言的題目是：高等院校、各盡其職。

辦好大學(xué)是服務(wù)國(guó)家，使國(guó)家強(qiáng)大的關(guān)鍵之一。但國(guó)家對(duì)人才的需要是多方面的，相應(yīng)地，我們需要多種類型的高等院校。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)分三類：研究性大學(xué)、一般性大學(xué)及職業(yè)院校。

我們，包括學(xué)生、家長(zhǎng)，往往把眼睛盯牢研究性大學(xué)，例如北大、清華、復(fù)旦、交大這類國(guó)內(nèi)的大學(xué)或哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的國(guó)外大學(xué)。這是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

舉一個(gè)具體的例子：1979年5月16日，我的導(dǎo)師，國(guó)家一級(jí)教授盧鶴紱接到美國(guó)斯沃司莫爾學(xué)院的邀請(qǐng)，去該校講學(xué)一年。當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)大為不快：“堂堂國(guó)家一級(jí)教授去這種無(wú)名小學(xué)校，丟臉，丟臉！一級(jí)教授應(yīng)去哈佛、耶魯這樣的大學(xué)。”

后來(lái)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要求我?guī)ш?duì)去美國(guó)看看這樣的學(xué)校，特別是斯沃司莫爾學(xué)院。百聞不如一見！當(dāng)時(shí)我已去過(guò)美國(guó)不下數(shù)十次，但卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)這樣的學(xué)校！

這次訪問(wèn)使我收獲頗豐。我懂得了高等院校分為三類，一類是研究性大學(xué)，如美國(guó)的哈佛、耶魯，英國(guó)的劍橋、牛津。第二類是高等職業(yè)學(xué)院。第三類是一般性大學(xué)。

當(dāng)時(shí)，我們大多數(shù)人，包括我，對(duì)研究型大學(xué)充滿著敬意，對(duì)職業(yè)型院校是看不起，對(duì)一般性大學(xué)是不了解。通過(guò)這次訪問(wèn)，我們懂了：最好的本科院校是成立于1793年的威利姆斯學(xué)院，第二名是成立于1821年的阿姆赫斯特學(xué)院，上兩所學(xué)院都在美國(guó)名城波斯頓（Boston）。第三名是邀請(qǐng)盧鶴紱教授去任教的斯沃司莫爾學(xué)院，該校成立于1864年，在美國(guó)費(fèi)城。而在本科排名中，哈佛排在第8名，耶魯?shù)?0名！

我國(guó)的學(xué)生如果在高中畢業(yè)后進(jìn)了高等職業(yè)學(xué)院，家長(zhǎng)一定很惱火。很巧，我去美國(guó)時(shí)去看望我的一位外甥女，她對(duì)我說(shuō)：她女兒可以進(jìn)哈佛，但她卻進(jìn)了一所烹飪學(xué)院（該校的錄取率為10%，與哈佛9.3%相）。

由于我外甥女在美國(guó)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，因此她可以理解。結(jié)果，她女兒以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，后到著名的四季酒店工作，專做藝術(shù)蛋糕，她頭腦中的火種已被點(diǎn)燃！學(xué)生的差異不在分?jǐn)?shù)，而在火種，找到自己頭腦中的火種，他（她）就騰飛了。

什么叫火種，我想舉一例說(shuō)明：在我就讀于復(fù)旦大學(xué)時(shí)，比我高兩班的一位同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，在畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)名校麻省理工學(xué)院（MIT），拿了博士學(xué)位（復(fù)旦前校長(zhǎng)謝希德也在此校得到博士學(xué)位），研究夸克（質(zhì)子、中子由夸克組成）。

誰(shuí)都沒(méi)想到，他畢業(yè)后用夸克研究經(jīng)濟(jì)，建立一門新的學(xué)科：經(jīng)濟(jì)物理學(xué)，后來(lái)成了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他的火種在經(jīng)濟(jì)！

結(jié)論：我們國(guó)家是不是應(yīng)該把高等院校分分類，國(guó)家除大力支持研究性大學(xué)外，還應(yīng)大力扶植、支持一般性大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)院！？

鮮花需要綠葉相伴，才能顯得更加美麗。社會(huì)對(duì)教育的需要是多樣化的，我們的高等院校是否也應(yīng)多樣化地發(fā)展！只有這樣，我們才能把教育辦得更加公，更有質(zhì)量。

事實(shí)上，寧波諾丁漢大學(xué)在2004年建校時(shí)就明確貫徹博雅教育。

10年后學(xué)校被教育界認(rèn)可了，其標(biāo)志是2014年北大校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)兩位院士帶了10位教授，并邀請(qǐng)復(fù)旦等高校到寧波諾丁漢大學(xué)召開第一屆博雅教育會(huì)議。

進(jìn)寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)生質(zhì)量越來(lái)越高，離開學(xué)校的學(xué)生的出路也越來(lái)越好：有的進(jìn)世界名校深造，有的進(jìn)世界有名企業(yè)工作。

這是我國(guó)大發(fā)展給我們的機(jī)會(huì)。

李克強(qiáng)總理認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)。他說(shuō)，教育關(guān)乎每個(gè)家庭和國(guó)家未來(lái)，要繼續(xù)提高人均受教育年限，提升全民素質(zhì)。大力發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)高校多樣化發(fā)展，保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)造“火種”，為各行各業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。要更好激發(fā)科研人員創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突破制約發(fā)展的瓶頸技術(shù)，提升綜合國(guó)力，造福人民群眾。

關(guān)于楊福家校長(zhǎng)

世界的著名教育家和核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士、中央文史館館員，他曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院上海原子核研究所所長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、世界大學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)行會(huì)執(zhí)行理事、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)。

1993，楊福家出任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。2001年，剛從復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)卸任兩年的楊福家正式擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，成為出任英國(guó)著名高校校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。2004年，中國(guó)第一所中外合作大學(xué)??寧波諾丁漢大學(xué)成立，楊福家出任校長(zhǎng)。