為加強高水高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”）項目管理，保證“雙高計劃”順利實施，教育部、財政部日前聯合印發《高水高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》。“雙高計劃”今年啟動第一輪建設，重點支持建設50所左右高水高職學校和150個左右高水專業群。

該如何申報？遴選程序有哪些？“雙高計劃”遴選管理辦法十問答一起看。

1. “雙高計劃”建設規劃是什么？

“雙高計劃”每五年一個支持周期，啟動第一輪建設。重點支持建設50所左右高水高職學校和150個左右高水專業群。實行總量控制、動態管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣汰。

2. “雙高計劃”項目資金有哪些？

“雙高計劃”項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學校自籌資金，主要用于：打造人才培養高地、創新服務臺、高水專業群、高水雙師隊伍，提升校企合作水、服務發展水、學校治理水、信息化水、國際化水等。中央財政資金管理執行《現代職業教育質量提升計劃專項資金管理辦法》（財科教〔2016〕31號）。

3. “雙高計劃”推進機制包括哪些？

“雙高計劃”實行國家、地方、學校三級推進。

國家有關部門負責宏觀布局、統籌協調等頂層設計，組建項目建設咨詢專家委員會，為項目遴選和建設提供咨詢服務。

地方加強政策支持和經費保障，協調各方力量支持項目建設，對接區域經濟社會發展需求，構建以“雙高計劃”學校為引領，區域內高職學校協調發展的格局。

學校深化改革創新，聚焦建設任務，科學編制建設方案和任務書，健全責任機制，確保建設成效。

4. “雙高計劃”重點支持什么樣的學校？

“雙高計劃”面向獨立設置的專科高職學校，堅持質量為先、改革導向、扶優扶強。項目遴選不分所有制性質、不分地域、不分規模大小，重點支持就業率高、畢業生水高、社會支持度高，校企結合好、實訓開展好、“三教”質量好的學校。

5. “雙高計劃”專業群如何定位？

“雙高計劃”專業群應對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業重點領域。群內專業應有共同的服務面向，既要在教學資源、合作企業等方面共建共享，還要分工協作、發展。

通過建設，形成專業群對接產業、動態調整、自我完善的發展機制，發揮群內專業的集聚效應和服務功能，實現人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合。

6. “雙高計劃”遴選程序有哪些環節？

項目遴選包括學校申報、省級推薦、遴選確定3個環節。

符合申報條件的學校自愿申報，按要求向省級教育行政部門提交申報材料。省級教育行政部門會同財政部門對學校申報資格進行審核并擇優遴選，公示無異議后報教育部、財政部。兩部委托項目建設咨詢專家委員會開展項目遴選。專委會根據遴選標準，對學校和專業群分別評價、綜合排序，提出推薦單位。兩部審核、公示并公布結果。

7. “雙高計劃”立項類別有哪些？

“雙高計劃”按高水學校和高水專業群兩類布局。高水學校分三檔支持：A檔10所、B檔20所、C檔20所左右。高水專業群分三檔支持：A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。根據年度資金安排，中央財政通過相關轉移支付引導支持建設一批，地方和學校自籌資金建設一批。

8. “雙高計劃”實施如何管理？

“雙高計劃”項目學校根據審定意見修訂完善建設方案和任務書，報兩部備案并啟動建設。備案的建設方案和任務書原則上不作調整。建設過程中確需調整，須經省級教育、財政部門核準并報兩部備案。每個支持周期結束，項目學校按要求提交驗收報告，經省級驗收后報兩部復核。復核結果予以公布，并作為下一周期項目遴選的重要依據。

9. “雙高計劃”項目如何管理？

“雙高計劃”的建設績效實行年度評價。績效評價結果作為調整項目資金支持額度的重要依據。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現重大問題，經整改仍無改善的項目，中止項目建設。中止建設的項目學校不得再次申請“雙高計劃”項目。

10. “雙高計劃”申報條件有哪些？

申報“雙高計劃”，須同時符合《遴選管理辦法》第十條、十一條、十二條要求。符合要求的每所學校申報2個專業群，每個專業群一般包含3?5個專業。具體來看看有哪些具體要求吧↓↓↓

“雙高計劃”遴選堅持質量為先、改革導向、扶優扶強，面向獨立設置的專科高職學校（包括社會力量舉辦的專科高職學校），分高水學校和高水專業群兩類布局。在高職學校年生均財政撥款水達到國家統一要求且逐年增長的前提下，對職業教育發展環境好、重點工作推進有力、改革成效明顯、“雙高計劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。

學校須具備以下基本條件：

（一）學校辦學條件高于專科高職學校設置標準，數字校園基礎設施高于《職業院校數字校園建設規范》標準。

（二）學校人才培養和治理水高，在產教融合、校企合作方面成效顯著，對區域發展貢獻度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業教育創新發展行動計劃（2015?2018年）》省級及以上優質高職學校建設單位；已制定學校章程并經省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內部質量保證體系健全；財務管理規范，內部控制制度健全；牽頭組建實體化運行的職業教育集團，合作企業對學校支持投入力度大；成立應用技術協同創新中心、技能大師工作室；非學歷培訓人日數不低于全日制在校生數；三年招生計劃完成率不低于90%，畢業生半年后就業率不低于95%；配合“走出去”企業開展員工教育培訓、有教育部備案的中外合作辦學項目或招收學歷教育留學生。

（三）學校堅持職業教育辦學定位和方向，干事創業的積極性、主動性、創造性高，教育教學改革、校企合作和專業建設基礎好，人才培養質量和師資隊伍水高，學生就業水高，社會支持度高。

（四）學校在以下9項標志性成果中有不少于5項：

1.兩屆獲得過國家級教學成果獎勵（第一完成單位）；

2.主持國家級職業教育專業教學資源庫立項項目且應用效果好；

3.承擔國家級教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養士官試點）；

4.有國家級重點專業（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業）；

5.五年學校就業工作被評為全國就業創業典型（僅包括全國畢業生就業典型經驗高校、創新創業典型經驗高校、創新創業教育改革示范高校）；

6.五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業院校技能大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽）；

7.教師獲得過國家級獎勵（僅包括“”教學名師、全國高校黃大年式團隊、全國職業院校教學能力比賽獲獎）；

8.建立校級競賽制度，五年承辦過全國職業院校技能大賽；

9.建立校級質量年報制度，五年連續發布《高等職業院校質量年度報告》且未有負面行為被通報。

在滿足以上條件的基礎上，學校五年在招生、財務、實、學生管理等方面未出現過重大違紀違規行為。學校未列入本省升本規劃。

專業群須具備以下基本條件：

（一）專業群定位準確，對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業重點領域。專業群組建邏輯清晰，群內專業教學資源共享度、就業相關度較高，形成優勢互補、協同發展的建設機制。專業鮮明，行業優勢明顯，有較強社會影響力。

（二）專業群有高水專業帶頭人和教學創新團隊，校外兼職教師素質優良。實踐教學基地設施先進、管理規范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規范的專業群課程體系，反映行業領域的新技術、新工藝、新規范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。

（三）專業群生源質量好，保持一定辦學規模。建立畢業生就業跟蹤調查機制，學生就業對口率、用人單位滿意度、學生就業滿意度高。與行業企業深入合作開展科技研發應用，科研項目、專利數量多。