一、廣東職業技術學院廣東高考錄取分數線多少分

1、2021年廣東高考歷史(歷史+不限)類考生上廣東職業技術學院的最低錄取分數線需要437分，對應的最低錄取位次為105835名，招生錄取人數為30人;

2、2022年廣東高考物理(物理+不限)類考生上廣東職業技術學院的最低錄取分數線需要484分，對應的最低錄取位次為168593名，招生錄取人數為70人;

3、2021年廣東高考物理(物理+不限)類考生上廣東職業技術學院的最低錄取分數線需要425分，對應的最低錄取位次為229475名，招生錄取人數為20人;

4、2020年廣東高考理科類考生上廣東職業技術學院(與嘉應學院三二分段培養其它)的最低錄取分數線需要389分，對應的最低錄取位次為238811名，招生錄取人數為30人;

5、2020年廣東高考文科類考生上廣東職業技術學院的最低錄取分數線需要331分，對應的最低錄取位次為187201名，招生錄取人數為460人;

二、廣東職業技術學院在廣東的三年的排名多少可以上

1、2022年廣東職業技術學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2022	歷史	歷史+不限	專科	10	399	140893	省政府
廣東	2022	歷史	歷史+不限	專科	308	421	117566	省政府
廣東	2022	歷史	歷史+不限	專科	35	450	86994	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	10	418	272597	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	285	428	257887	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	100	430	255794	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	50	440	240174	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	35	445	231836	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	50	454	218611	省政府
廣東	2022	物理	物理+不限	專科	70	484	168593	省政府

2、2021年廣東職業技術學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	447	408	133961	省政府
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	20	421	121177	省政府
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	20	428	114887	省政府
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	30	437	105835	省政府
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	10	445	98150	省政府
廣東	2021	歷史	歷史+不限	專科	20	462	81963	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	100	347	291836	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	617	352	288724	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	30	387	263968	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	30	412	242392	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	90	416	238673	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	20	425	229475	省政府
廣東	2021	物理	物理+不限	專科	60	457	191704	省政府

3、2020年廣東職業技術學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2020	理科	-	專科	55	353	274294	省政府
廣東	2020	理科	-	專科	482	358	269278	省政府
廣東	2020	理科	-	專科	30	389	238811	省政府
廣東	2020	理科	-	專科	20	395	232936	省政府
廣東	2020	理科	-	專科	50	418	206839	省政府
廣東	2020	文科	-	專科	460	331	187201	省政府
廣東	2020	文科	-	專科	30	400	129139	省政府
廣東	2020	文科	-	專科	20	408	121258	省政府
廣東	2020	文科	-	專科	30	427	104432	省政府

廣東職業技術學院海南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

廣東職業技術學院云南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

廣東職業技術學院在廣西高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

廣東職業技術學院在湖南高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

廣東職業技術學院在山西預估錄取分數線2024年多少分

廣東職業技術學院甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

廣東職業技術學院是幾本大學,什么類型檔次的院校

廣東職業技術學院屬于什么級別檔次?(算什么水級別的單位)

廣東職業技術學院在湖南預估錄取分數線2024年多少分

廣東職業技術學院的應用英語專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東職業技術學院是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水)

廣東職業技術學院湖南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

三、廣東職業技術學院2023年最新學校簡介

廣東職業技術學院是由廣東省人民政府舉辦的全日制普通高等職業院校，行政主管部門是廣東省教育廳。其前身為廣東省紡織工業學校，籌建于1984年,1985年正式招生，1993年被評為省級重點中專學校，2000年被評為國家級重點中專學校，2001年升格為廣東紡織職業技術學院。2012年，經廣東省人民政府批準，學校更名為廣東職業技術學院。2021年7月，與廣東省工業貿易職業技術學校開展集團辦學（位于佛山市南海區官窯，原名廣東省煤炭工業學校，1958年始建于廣東韶關，1995年改名為廣東省工業貿易學校。2004年規范為廣東省工業貿易職業技術學校，廣東省教育廳直屬的公辦重點綜合性中等職業學校），該校正式成為廣東職業技術學院南海校區，廣東職業技術學院一校三區辦學布局正式形成。學校現有禪城、高明、南海三個校區，校園總面積1224畝，固定資產總值約超過8億元，圖書館各類藏書達到80余萬冊。目前設有13院2部，即紡織學院、服裝學院、輕工與材料學院、藝術設計學院、外語外貿學院、信息工程學院、商學院、智能制造學院、汽車與交通學院、教育學院、繼續教育學院、馬克思主義學院、創新創業學院、公共課教學部、中職教育部。學校開設了49個招生專業，校內外實訓基地220多個，在校生2萬人。聚志愿2020中國高職高專專業大類排行榜上我校位居輕工紡織大類第一！2009年學校率先提出“專業融入產業、教學融入企業”的職教辦學理念，圍繞“厚德行、重基礎、強技術、精技能”的人才培養理念，培養具有再學習能力和崗位創新創業能力的高素質技術技能人才，形成政府主導、學校主體、行業指導、企業參與的辦學模式。十九大以來，學校認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，以黨建帶動各項工作發展，緊緊抓住粵港澳大灣區經濟發展契機，堅持“質量立校、人才強校、興校、文化鑄校”的發展戰略，主動適應區域經濟發展方式和產業結構調整，密切人才培養與現代產業的對接，開展人才培養模式的改革。學校通過開展“一專業一模式、一課程一臺”等專業建設與教學改革系列措施，取得了豐碩的教學成果。目前獲中央財政支持及國家級重點專業6個，“十三五”省級品牌專業8個（其中省級一類品牌2個）、省級示范和重點專業9個，國家級、省級精品課程和優質課程12門，中央財政支持及省級以上職業教育實訓基地13個，省級教學成果二等獎7項，國家級省級技能競賽屢獲佳績。此外已建成一批校級重點專業及百門網絡課程。學校先后獲得“全國紡織服裝教育先進集體”、“中國紡織服裝行業人才建設先進單位”、“中國國際大學生時裝周人才培養成果獎”等榮譽稱號。學校在全省高職院校中具有較強的科研實力和社會服務能力。學校科研和社會服務工作碩果累累，建立了廣東省數字化紡織服裝工程技術研究中心、廣東省高校數字化紡織服裝工程技術開發中心和數字化紡織服裝協同創新發展中心等一批省級科研臺，主持承擔了國家自然科學基金、廣東省重大科技專項、粵港關鍵領域重點突破專項等科研項目。獲得廣東省科技進步一等獎項、香港桑麻紡織科技獎一等獎1項、中國紡織工業聯合會科學技術進步二等獎1項。學校依托豐富的辦學資源和深厚的行業背景，牽頭組建廣東紡織職業教育集團，打造產學研一體合作模式。學校積極面向社會開展職業技能鑒定和專業培訓，累計完成社會培訓約19.38萬人次，助推廣東紡織業轉型升級。打造創新創業臺，推進優質就業成果顯著。學校努力打造優質就業服務臺，推進就業創業教育，引導崗位創業和自主創業。30多年來，學校培養了4萬多名畢業生，他們奔赴全國各行各業建功立業。畢業生良好的職業素養和扎實的專業技能得到用人單位的普遍好評和認可，為珠三角、廣東省乃至全國的經濟建設提供了強有力的人才支持。多年來，畢業生就業率穩居全省高校前列，在實現充分就業的同時不斷推進優質就業，先后榮獲首屆全國高等職業院校就業“星級示范校”、中國紡織服裝校企合作示范院校、廣東省“就業工作先進集體”、廣東省大學生創新創業教育示范校等榮譽稱號。 年來，學校堅持走“人才強校”之路，大力開展“強師工程”，實施“高層次領軍人才支持計劃”、“教學名師和優秀教學團隊培育計劃”、“教師隊伍雙師素質提升計劃”。通過選派教師下企業鍛煉，邀請國內外職教專家和知名企業到校開展培訓，選派教師200人次到德國、意大利、新加坡、臺灣、越南、柬埔寨等國家和地區學習職業教育的最新理念等方式，打造了一支德技兼修的優秀師資隊伍。通過開展教師培訓、教學咨詢等活動，提升教師專業水和教學能力；完善教師進修培訓管理辦法，通過培訓進修加大對專任教師的培養力度；組織教師到國家級、省級高職示范院校學習研修；鼓勵教師在職攻讀國內“985”和“211”高校博士、碩士學位，改善教師的學歷結構和學緣結構；做好高層次人才的引進和中青年骨干教師的遴選和培養。截至2021年7月，我校共有教職工8