新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣州大學通信工程專業錄取分數線數據，包含三年廣州大學通信工程專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、廣州大學通信工程專業分數線是多少分

最新據2023年廣州大學招生辦官方公布的通信工程專業錄取數據，我們可以知道廣州大學通信工程專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2020年的廣州大學通信工程專業理科專業分數線是589分，對應的最低錄取位次在28005名；

2、在湖南省份2021年的廣州大學通信工程專業物理專業分數線是590分，對應的最低錄取位次在16068名；

3、在湖南省份2020年的廣州大學通信工程專業理科專業分數線是602分，對應的最低錄取位次在14975名；

4、在廣東省份2021年的廣州大學通信工程專業物理專業分數線是569分，對應的最低錄取位次在49290名；

5、在廣東省份2020年的廣州大學通信工程專業理科專業分數線是557分，對應的最低錄取位次在48802名；

6、在廣東省份2022年的廣州大學通信工程專業物理專業分數線是572分，對應的最低錄取位次在45494名；

二、廣州大學通信工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(6230元/年)通信工程專業	2021	安徽	理科	-	571	27521
2	(6230元/年)通信工程專業	2020	安徽	理科	-	589	28005
3	(6850元/年)通信工程專業	2022	安徽	理科	-	-	-
4	通信工程專業	2021	湖南	物理	物理+不限	590	16068
5	(辦學地點大學城校區)通信工程專業	2020	湖南	理科	-	602	14975
6	(辦學地點：大學城校區)通信工程專業	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
7	通信工程專業	2021	廣東	物理	物理+不限	569	49290
8	通信工程專業	2020	廣東	理科	-	557	48802
9	住宿費:1000元/學年,辦學地點:大學城校區通信工程專業	2022	廣東	物理	物理+不限	572	45494

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三、廣州大學師資和院系介紹

大學與城市共生共榮共成長。廣州大學是以國家重要中心城市“廣州”命名的綜合性大學，于2000年合并組建，有著90多年的辦學傳統。學校緊緊抓住國家推進“雙一流”建設、廣東省和廣州市高水大學建設機遇，堅持“四個面向”（面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康），深化與廣州和粵港澳大灣區“三個對接”（對接高質量發展、對接創新驅動、對接擴大開放），聚焦新工科、新師范、新文科建設，積極探索新醫科發展，是廣東省高水大學建設計劃重點建設高校、廣州市高水大學建設高校。學校現有大學城、桂花崗、黃埔研究院/研究生院“一校三園”，在校全日制本科生30250人，碩士和博士研究生6951人。學校學科門類齊全、綜合性強，設有24個專業學院，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等十大學科門類。現有10個一級學科博士授權點和博士專業學位授權點，4個博士后科研流動站，36個學術型碩士學位授權點，27個碩士專業學位授權點。2021年本科招生專業71個，其中理工類專業39個、人文社科類專業24個、藝術類專業8個。學校堅持人才強校，通過培育與引進并舉，基本形成一支師德高尚、結構合理、學術精湛、充滿活力的高素質師資隊伍。學校現有在崗教職工3286人，其中專業技術人員2444人、專職教學科研人員2016人，專職教學科研人員中被聘為副高以上專業職務者1252人，具有博士學位人員1430人。現有全職兩院院士4人、全職外國院士1人、特聘院士5人、雙聘院士4人、國際宇航科學院院士1人、歐亞科學院院士1人、俄羅斯自然科學院外籍院士1人；國家級教學名師1人；教育部國家重大人才項目特聘教授4人、青年學者2人；國家海外高層次人才引進計劃11人；國家自然科學基金杰出青年基金獲得者9人、國家自然科學基金優秀青年基金獲得者7人；入選國家百千萬人才工程國家級人選13人；國家突出貢獻中青年專家12人；國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才8人、教學名師1人、青年拔尖人才1人；享受國務院政府特殊津貼專家36人；中宣部文化名家暨“四個一批”人才工程4人，教育部新世紀優秀人才23人；“珠江人才計劃”創新團隊1個，“珠江人才計劃”領軍人才1人、青年拔尖人才5人；“廣東特支計劃”領軍人才6人、青年拔尖人才1人、教學名師4人；珠江學者特聘教授7人、講座教授2人、青年珠江學者10人；廣東省自然科學杰出青年基金11人；廣州市高層次人才（含廣州市杰出專家、優秀專家、青年后備人才）190人。學校堅持重大需求導向、一流建設、創新引領、發展、精準聚焦，按照“理厚工精、文優教特、交叉融合、創新發展”的學科建設思路，不斷調整和優化學科和專業結構，深化人文、社會科學、理科類優勢學科內涵建設，強化師范教育、藝術類學科建設，面向新科技領域和高新技術產業需求的新工科建設，探索拓展