新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業錄取分數線數據，包含三年廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業分數線是多少分

最新據2023年廣東機電職業技術學院招生辦官方公布的嵌入式技術應用專業錄取數據，我們可以知道廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業錄取分數線如下：

1、在廣東省份2021年的廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業物理專業分數線是339分，對應的最低錄取位次在296459名；

2、在廣東省份2020年的廣東機電職業技術學院嵌入式技術與應用專業理科專業分數線是376分，對應的最低錄取位次在252278名；

3、在廣東省份2019年的廣東機電職業技術學院嵌入式技術與應用專業理科專業分數線是348分，對應的最低錄取位次在251370名；

4、在廣西省份2019年的廣東機電職業技術學院嵌入式技術與應用專業理科專業分數線是307分，對應的最低錄取位次在149223名；

5、在貴州省份2019年的廣東機電職業技術學院嵌入式技術與應用專業理科專業分數線是193分，對應的最低錄取位次在214523名；

二、廣東機電職業技術學院嵌入式技術應用專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	嵌入式技術應用專業	2021	廣東	物理	物理+不限	339	296459
2	嵌入式技術與應用專業	2020	廣東	理科	-	376	252278
3	嵌入式技術與應用專業	2019	廣東	理科	-	348	251370
4	住宿費:750～1400元/學年,辦學地點:北校區嵌入式技術應用專業	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
5	(在北校區辦學)嵌入式技術與應用專業	2019	廣西	理科	-	307	149223
6	(北校區)嵌入式技術與應用專業	2019	貴州	理科	-	193	214523

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三、廣東機電職業技術學院師資和院系介紹

廣東機電職業技術學院坐落在廣州市白云區，是一所隸屬于廣東省教育廳的公辦全日制工科類普通高等職業院校。學院辦學歷史悠久，前身為創建于1963年的廣東省農業機械化技工學校，歷經“廣東省農業機械技術學校”、“廣東省農業機電學校”、“廣東省機電學校”等發展階段。2001年，經廣東省人民政府批準，學校升格為高等職業院校，翻開了快速發展的嶄新篇章。學院是國家“雙高”計劃建設單位、國家優質高職院校、廣東省一流高職院校建設單位、廣東省示范性高職院校、教育部第一批示范性職業教育集團（聯盟）培育單位(牽頭單位)、廣東省依法治校示范校、全國第三批職業院校數字校園建設實驗校、廣東省安全文明校園、廣東省節能型示范高校。獲評全國高職院校“育人成效50強”“服務貢獻50強”“國際影響力50強”“學生管理50強”。學院現有在校生2.2萬人，轄有南、北、西三個校區，南校區坐落于風景秀麗的白云山畔，交通便利；北校區位于職業教育氣息濃厚的廣州鐘落潭高職園區；西校區地處嘉禾望崗。校園總面積1037畝，校舍建筑面積43.82萬方米，固定資產總值超10億元。學院設有先進制造技術學院、電氣技術學院、汽車學院、人工智能學院、設計學院、計算機應用學院、電子與通信學院、經濟貿易學院、物流學院、外語商務學院、馬克思主義學院、公共管理學院、繼續教育學院和體育部等十三院一部，主動適應地方經濟社會發展需要，開設專業45個，形成了以“先進制造業專業群為主體，電子信息業和現代服務業專業群為兩翼”的專業格局。學院建有國家級高水專業群1個、省級高水專業群8個；擁有國家級示范專業點1個，中央財政支持建設專業2個，國家骨干專業10個；省級示范專業3個，省級重點專業8個，省級一類品牌專業2個、二類品牌專業9個；省級以上優質專業占比達83%；擁有國家級精品在線開放課程1門、省級精品資源共享課和精品課程26門。學院在職教職工1000余人，師資隊伍結構合理，專任教師中具備“雙師”素質比例達90.51%（全省高職院校排名第2），具有副高或以上職稱比例達37%，青年教師具有碩士以上學位比例達80%。擁有全國先進工作者1人，全國優秀教師1人，全國技術能手3人，國務院政府特殊津貼專家1人，國家“”教學名師1人，國家級職業教育教師教學創新團隊2個（全省高職院校并列排名第1），國家級技能大師工作室1個；廣東省“五一勞動獎章”3人，省級特支計劃教學名師2人，省級教學名師3人，南粵優秀教師16人，南粵優秀教育工作者7人，省技術能手8人，省級專業領軍人才6人，省級優秀青年教師4人，珠江學者講座教授1人，省級優秀教學團隊8個，省技能大師（名師）工作室3個，省級高層次技能型兼職教師63人，廣州市“珠江科技新星”1人。學院堅持走質量、規模、效益協調發展之路，以教師為主導，以學生為主體，積極探索教學改革，著力提高教育教學質量和辦學綜