題目如下：

龍應臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實，我們生活學習、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。

專家點評中考作文

華南師范大學文學院教授、廣東省寫作協會會長陳妙云

好題目！比較適合考生的心智年齡段，這時正是學習待人接物與人相處的很關鍵的心智發育的階段，在育人方面起了相當好的引導作用。

陳妙云教授認為，這個話題能讓學生有話可說。題干引導得很清晰，用什么樣的方式與人相處才是適合的？審題難度不大，還有進一步的提示，如學習生活等方面尋找事例，對于防止學生無話可說和學生準備宿構材料、作文的矛盾解決得很好，基本完全避免這種可能性。學生很難把事先準備好的材料改頭換面進行修改。

這個題目基本達到了作文考、考思維、考語言表達的考核目標。考生是否讀得懂材料沒關系，因為題干已經表達得非常明白。材料只是幫助他們理解與人相處的方式如何更合適。龍應臺的文章寫的是母子兩代人的獨特溝通方式，這個材料減輕了考生害怕沒讀過這篇文章的心理負擔，其實就算沒讀過也問題不大。

不限定文體很好，記敘文可以結合身邊的事例，寫故事、寫經歷，符合初中生學習敘事的能力階段；議論文沒有要求初中生寫高深的道理，不一定是一件事，可以結合多個事例說明道理，適合初中生由記敘文過渡到議論文的寫作階段，以事明理。選拔性也不錯，難度適中，層次分明。

（羊城晚報記者　王倩）

執信中學語文科組長 、中學語文特級教師曾湖仙：

這篇作文讓一個初三孩子去思考一個社會性問題，尋找適合的方式待人處事、學習生活，有其社會意義。孩子們的生活往往被家長、老師、社會推著進行，很少有對自己的生活進行自我審視，自我總結或選擇。無疑，這是能讓孩子們走向成熟的一個問題設計，值得肯定。

什么是適合的？這能考查出學生對他人、社會的思考，反映他們的情感態度、價值取向，比如待人接物，針對不同年齡、不同職業、不同親疏、不同文化背景的人會有區別，特別是在與人交往中面對彼此間是非應取的態度，是值得玩味的；比如適合的學習方式，既可以寫在個人性格、愛好、特長下的合適選擇，也可以寫具體學習中適合自己的方式方法，甚至涉及到對城市、農村孩子的教育方式，包括學校整體的教育理念設計，當然初三學生很少有后者的思考，但說明題目是可以寫深也可以寫淺的；生活也一樣，在目前這個多元的社會，生活理念、生活態度、生活方式也可以多元，只要是自己喜歡的就是適合的。這部分是能看出思維的高低的。

作文題的要求比較明確，題目“適合”，但有范圍限制，材料中說“我們生活學習、待人處事”，那么主要寫“我們”自己，而且應該要寫以適合的方式進行自己的生活，或以適合的方式開展個人的學習，或以適合的方式待人接物，或適合的方式處理身邊的事情等等；同時要注意“結合身邊事例”，這些事例可以是自己的，也可以是他人的。因此，考生寫成敘議結合的文章最好，可以以記敘為主；也不應反對考生夾敘夾議，議重于敘的選擇。只要文章能體現這么做或悟出應該怎樣做是適合的，即可。

（羊城晚報記者 陳曉璇）

廣州市鐵一中學初三語文備課組長、中學一級教師李媛媛：

廣州市中考作文延續了的作文命題風格，屬于讀寫結合型標題作文。題目由“提示語+標題+寫作要求”三部分組成，讀寫結合，以讀促寫，幫助學生審題。

“適合”的意思是符合實際情況或客觀要求。對于本題目的理解，考生既可以寫自己學習上找到適合的方法，生活中找到與人相處的適合的方式，也可以寫自己對于歷史或社會現象樹立適合的觀點和立場等等。內容包羅萬象，小至身邊一人一事，大至歷史文化、社會熱點，內涵豐富，設計層面廣泛，涵括了廣闊的寫作空間。這充分體現了寫作教學要貼學生生活，引導學生思辨兩大科學導向