、XX前，建成電教大樓、體育館、藝術館、天體館、生物園等大型建筑，擴建圖書館、衛生室，按省頒標準配齊各類實驗儀器設備、音體美、衛生器材和勞技課專用教室設備，充實圖書館藏書，為學生的成長提供一流的教學條件。

二、指南針 現代教育

是行動的指南。傳統的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心、以懲罰、管束和激式的管教為手段的教育，已經無法指導現代教育教學實踐了。只有樹立現代教育，才能認清并革除目前教育工作中的弊端，更好地推進教育改革。

、深入學習鄧小現代教育理論，特別是要深入領會作為我國教育改革和發展戰略指導方針的“三個面向”、把教育擺在優先發展的戰略地位、堅持的辦學方向和教育方針、培養“四有”新人、發展教育的關鍵靠教師等觀點，樹立教育為服務，為人的全面發展服務的。

學習鄧小現代教育理論要同學習黨的路線、方針、政策和有關教育改革和發展的重大決策結合起來，同貫徹黨的xx大精神結合起來，同總結實踐經驗和我校工作實際結合起來，做到理論聯系實際，為我校深化教育改革，建設教育現代化工程指明方向。

、讀現代教育教學著作，樹現代教育教學觀點。學校推行“”工程和“”工程，其中要求教師每讀一本現代教育學或教學論方面的權威著作，自費訂閱兩種以上本學科教學業務刊物，知道本學科最優秀的教學方法和最新成就、發展趨勢。推行“”工程和“”工程，目的是為了學習現代教育教學理論，更新教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、學習觀、人才觀、價值觀等等，實現教師隊伍的現代化。

、適應素質教育的要求，將現代教育創造性地運用到教育教學實踐中去，改革現有教學模式，使我校永遠站在教育教學改革的前沿。全體教師在教學中，都要與學生保持等、民主的關系，不僅傳授知識，還要教會學生學會學習，學會發展，學會做人，學會生存，成為智能型的、創造型的現代化人才，為他們的終身學習與發展奠定基礎。要改革現有的課堂教學模式和方法，充分開展多媒體組合教學，重視啟發式、討論法和直觀、實驗教學，盡可能用最少的時間和精力，取得最大的教學效果，促進學生最快的發展。

、不斷總結教育教學經驗，并上升為理論，實現由經驗型向科研型教師的轉變，使現代教育真正在教師心中扎根。要求教師每學期寫一篇論文，寫一篇教育教學經驗總結，寫一篇說課詳案，參加教研會議要寫匯報，每節課要寫一則教學反饋。學校編印校報校刊、論文集、教案選，為教職工練筆提供機會。　　

三、主旋律 素質教育

實現教育現代化，其目的是為了搞好素質教育。教育現代化，不只是推動教育從舊模式向新模式演變，更重要的是確保教育能面向每個學生，能面向每個學生的每個方面，促使他們“生動、活潑、主動”地發展，成為具有開拓精神和創造能力，能適應社會，積極參與社會活動，胸懷祖國，放眼世界的現代化人才。

、建立學校、家庭、社會三位一體，學校領導、教師、激和學生全員參與的德育工作體系，形成德育工作的大課堂。，