辦學指導：以鄧小理論和“三個代表”重要，深入貫徹落實科學發展觀，堅持，認真貫徹黨的教育方針，立足畢節試驗區經濟社會發展的需要，堅持以高素質人才培養為中心，以深化改革為動力，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為根本，全面推進素質教育和創新教育，大力加強科研工作，增強學校的核心競爭力和綜合辦學實力，不斷提高教學質量、科研水和辦學效益，努力把學校建設成為同類院校中水較高，有鮮明的地方綜合性院校，成為地方區域經濟和社會發展高素質創新人才和應用型專門人才培養的重要基地。

發展目標定位 ：經過5年左右的努力，使學校通過教育部本科教學工作水評估，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協調發展的教學型、地方性、綜合性本科高等院校。在此基礎上，把學校建設成為教學質量優良、鮮明、部分學科在省內具有先進水、在西南地區教學型院校中有一定影響的綜合性地方院校，成為畢節試驗區經濟社會發展的一個窗口，在二十一世紀中葉成為一所在同類院校中水較高、鮮明的區域綜合性大學。

類型定位：教學型院校。

層次定位：以本科教育為主體，積極探索、發展研究生教育，適度保留專科教育，辦好成人教育。

人才培養定位：適應地方經濟社會發展的需要，按照“厚基礎、高素質、強能力”的要求，培養具有創新精神和實踐能力的高素質創新人才和應用型專門人才。

學校定位：充分發揮學科專業的綜合性優勢，著力夯實基礎學科專業，大力發展應用學科專業，積極發展新興、邊緣和交叉學科專業，加強學科專業群建設，重點扶持與畢節試驗區支柱產業緊密相關的學科專業，逐步形成以基礎學科為基點、應用學科為主導、重點學科為標志的鮮明的學科專業體系，實現文、理、教育為主，工、經、管等多學科相互滲透、協調發展，不斷增強學科專業的綜合性優勢。

服務面向定位：立足畢節試驗區，輻射貴州，面向全國，把學校建設成為地方區域經濟和社會發展高素質創新人才和應用型專門人才培養的重要基地。

站在新的起點和歷史征程上，畢節學院按照國家有關的批示：“將畢節學院確定為西部開發扶貧辦學的教育試驗地”，積極創新，銳意進取，充分發揮學校人才培養、科學研究、社會服務的職能，到2010年，全日制普通在校生達到10000人，其中本科生達到6000人，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協調發展的教學型、地方性、綜合性普通本科高等院校，努力把學校辦成人民滿意的大學。

畢節學院，一所圓夢大學、治學成才的圣殿，是畢節試驗區和全國經濟社會發展人才培養的搖籃，更是莘莘學子的理想家園。

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