人生一定不是場百米賽跑，一定是場馬拉松是個長跑，人生的這場馬拉松，高考只是這漫長跑道上的一段征程。即便暫時落后了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點。言歸正傳,今年貴州高考語文卷難度系數怎么樣?貴州高考語文卷和去年相比難不難，貴州高考語文卷評價如何？下面高考升學網小編為你整理了關于貴州高考語文的相關知識。希望對你有幫助。

一、高考考試時間及考試科目安排

考試時間

考試科目

2018年貴州高考使用全國Ⅲ卷，考試科目為：語文、數學(文/理)、綜合(文/理)、外語

二、貴州高考語文卷點評分析

一、總體評價

2018年全國高考試題的命制，在命題思路上，語文作為包羅萬象的學科，涵蓋面極其廣泛；在考察內容上，聚焦中華優秀文化，全面彰顯文化自信；在考查形式上，充分展現“一核四層四翼”高考評價體系的改革成果。同時嚴格遵循教育部修訂頒布的《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱-語文》，既體現新《考試大綱》的精神，又盡量保持與往年的銜接照應，以體現穩中求新、穩中求變的命題原則。

二、試題分析

第一大題

第一大題為現代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀三個部分。與2017年保持一致，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。

（一）論述類文本閱讀

論述類文本閱讀重點考查考生篩選并整合文中信息，分析原文論證以及綜合文中信息進行推斷的能力。閱讀材料摘編自陳忠《城市社會、文明多樣性與命運共同體》一文，體現對城市空間彈性、制度彈性、意義彈性的思考，具有較強的現實意義，適合高中畢業水考生的閱讀和理解。3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文中信息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，第3題考查綜合文中信息進行推斷的能力。

（二）文學類文本閱讀

文學類文本閱讀重點考查文章內容的理解、分析綜合、藝術的分析鑒賞及作品意蘊的探究。閱讀材料節選自劉慈欣的小說《微紀元》。作為“中國當代科幻第一人”，劉慈欣擅長展現涉及人類生存的宏大主題，這篇節選的小說正是提供了對未來人類生存方式的思考；同時欲揚先抑的表達技巧也使文章主旨雋永，鮮明。第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章內容的理解，也涉及到藝術的分析鑒賞；第5題考查文章內容的分析綜合；第6題由點及面，考查對科幻小說這一特定文體意蘊的探究。

（三）實用類文本閱讀

本題為實用類文本閱讀，它是包含圖表在內的非連續性文本閱讀。本題目的文本注重真實性和實用性，要求學生能夠了解文體的基本特征，準確解讀文本，篩選整合信息，分析原文內容。實用類文本閱讀的目的性非常明確，文本材料總要基于一定的邏輯進行謀篇布局。學生在閱讀時，應該認識到文本背后的邏輯架構，對其行文內容進行分析。

本試題的材料內容圍繞“互聯網+模式對中國圖書出版行業的影響”這一主題展開，材料一主要介紹了互聯網+模式是當今中國圖書出版業轉型升級的必由之路；材料二則借由表格的形式簡潔明了地介紹了2010-2015年中國圖書出版行業中整體營業額增加，但是實體店營業額的總量增幅較之網店相對較低的現狀；材料三則主要介紹借助互聯網+模式，中國圖書出版行業整體呈現出發展良好的局面。三組材料簡明精練，行文條理清晰，總體上通俗易懂。其中7、8題作為客觀選擇題，主要考查學生對材料內容的分析與理解能力，而第9題則需要考生掌握社科類文本材料信息篩選與概括的能力。

第二大題

第二大題為古代詩文閱讀，分為文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫三個部分。

（一）文言文閱讀

文言文閱讀，包括4道小題。關于范純禮的這段文字節選自《宋史•范純禮傳》，原文篇幅較長，有1400余字，根據需要做了刪節。范純禮是范仲淹的第三子，生活在北宋中后期，從課內學習情況來看，考生對這一歷史時期應有較多的接觸和了解。這段人物傳記屬于典型的文言文作品，有較強的故事性，文字淺顯，適合對高中畢業生進行考查。第10題考查客觀斷句，第11題考查文化知識，第12題考查原文內容的概括和分析，第13題考查主觀翻譯。

（二）古代詩歌閱讀

本詩是與白居易同為新樂府運動倡導者的王建的歌行體作品，以精衛為直接描寫對象，但實際上帶有一定的現實隱喻性。全詩通過對精衛銜石填海的疑惑開篇，后文接續以精衛的作答以及對精衛填海所遭受之勞苦的描寫贊頌了精衛渴望能讓海中魚龍息而不惜身殞的高尚品格。本詩對于學生整體把握詩篇情感和結構層次的能力提出了較高的要求。

第三大題

第三大題集中測試考生的語言文字運用能力，由3道選擇題和2道主觀題組成。該大題與2017年相比，題量相同，賦分總體相同。

值得注意的是，17、18、19三題的組織方式和往年相比發生了重大的變化，2017年全國卷的三題各自獨立，分別考察詞語運用、語法語病和語言得體問題。而2018年全國卷三題則由一篇短文組織起來，要求考生為短文填補句子、詞語，并且修改語病。尤其是第17題，需要考生在理解原文主題的情況下進行作答，相當于增加了一道短文閱讀題。

主觀題中，第20題考察學生是否能夠進行得體的語言表達，不同于以往選擇題的形式，今年要求考生找出不當之處并進行修改，體現學生對語言表達的應用功底。第21題，將構思框架圖轉換為文字介紹，結構圖邏輯不復雜，但需要考生用簡潔的語言將口語中的場景用文字來表達清楚。

語言運用題材料是有關動物遷徙的科普性短文，語言清晰，主題明確。從語言基礎的角度上看，由于有了短文語境的輔助，題目的難度有所下降，但相應的是增加了試卷的閱讀量，強調了考生的閱讀理解能力。第三大題的變化，更是承接了2017年閱讀題的變化。持續兩年試卷閱讀量的上升，體現了高考全國卷重視閱讀的傾向。

第四大題

2018年全國三卷反映了當下高考命題的時代取向，一方面要求考生對過去四十年的發展歷程進行回顧和必要的解釋，另一方面要求考生能夠對未來進行合理的展望。既可以反映考生對于歷史的思考與總結，也可以展現考生的時代眼光和社會關切，考生可以寫作的方向很多，比如貫穿在40年間應時而變的精神，每一代人各自的歷史責任和時代擔當。或者我們也可以回應，什么才是真正的財富，究竟是金錢、環境，還是未來的愿景。應當說在總體方向得以控制的前提下，減少寫作思路限制，給予考生充足的發揮空間，是比較方便考生入手的一類作文。

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