恰逢《江蘇省鄉村教師支持計劃實施辦法(2015?2020年)》出臺，南京市留住鄉村教師，用了哪些招數？記者昨天采訪了南京市教育局相關負責人。交匯點記者黃勇

用待遇留人：

城里特級教師補助只有鄉村教師一半

1926年，陶行知先生寫下《中國鄉村教育之根本改造》一文，文中說，“中國鄉村教育走錯了路！他教人離開鄉下向城里跑……”，這在今天看來仍有很強的現實意義。當下全國的鄉村教育“病癥”非常相似：年輕鄉村教師普遍“留不住”，干得好更是“走得快”，這是困擾農村學校的一大難題。

在南京，前幾年，六合、高淳、溧水等區農村學校招聘了大批新教師，但由于這些農村學校留不住骨干教師，加上大批農村老教師退休，新教師進校后缺乏帶頭人，教學質量難以提高。

如今，南京正在多管齊下，確保鄉村教師下得去、留得住、教得好。市小學教師培訓中心主任谷力告訴江南時報記者，以往，鄉村好老師會被待遇更高、條件更好的城市學校挖走，剩下的老師憑借理想和熱情在從事這份工作。但如今，南京出臺諸多政策向鄉村教師傾斜。

他舉例說，2000年，城里教師考上碩士，政策規定是財政補貼一半的學費。到了2010年，南京明確，鄉村教師考上碩士，可以補貼一半的學費；而城里教師考上碩士，只享受三分之一的學費補貼。在教師評職稱的過程中，有農村教學經歷的老師，在職稱評審中也會優先照顧。“鄉村教師評上特級教師后，每月能享受1200元的補助，但城里面的教師，這個補助只有600元。”

更關鍵的是教師收入。谷力透露，為鼓勵教師扎根農村，目前，南京所有鄉村教師均已經享受績效工資，跟城里教師的收入差距實際上已經不大。

用軟硬件留人：

城區名師對口幫扶，提高農村教師專業水

昨天，在高淳區漆橋中心小學，學生們上午在嶄新的塑膠跑道鍛煉玩耍，中午在改造一新的學校食堂吃著“比奶奶做得還香”的熱乎乎的飯菜，中午原先校門口爺爺奶奶組成的送飯大軍不見了。“以前只有靠感情留人，如今硬件條件好多了！”該校有關負責人介紹。

南京市教育局的一份資料顯示，年來，南京市還不斷加大對薄弱學校的支持力度，在財政撥款、教育裝備、學校建設等方面向農村傾斜，逐步實現基本公共教育服務均等化，用硬件留住人。2012-，南京全面完成“農村中小學校運動場改造工程”和“農村中小學食堂提升工程”，累計投入4.4億元，完成180片農村義務教育階段學校塑膠運動場地改造和對8個涉農區部分學校的10多萬方米食堂的新建、改建與維修，全面提升了農村中小學食堂硬件水，徹底改善了農村中小學生就餐環境；2012-開展農村中小學辦學條件標準化建設，98%的城鄉學校接入教育城域網，基本實現了全市義務教育學校“公用經費一樣多、校園環境一樣美、教學設施一樣全”的目標。

谷力介紹，去年，南京市還在江寧、浦口、六合、溧水、高淳等老五縣選擇5所比較典型的學校，掛牌農村小學教師發展項目示范學校，通過城區名師的對口幫扶，提高農村教師專業水。小學教師培訓中心每周都會帶領城里的名師到這些項目學校送教，包括聽課、和農村學校老師一起編制課程，一起進行教研活動，一起打造學校的校園文化等。鄉村教師可以通過這種交流，進一步提高教育質量。“在高淳農村，我們還引進臺灣等地一些退休、但仍熱心教育事業的教師，在農村上課，教書育人。”

很特別的是南京市曉莊學院。該校和不少農村學校合作進行教師“置換研修”，每2名曉莊學院的實教師頂一個農村教師的崗位，獨立承擔教學管理任務；讓農村教師能有機會離開學校，讓鄉村教師到曉莊，重回大學校園進修學習領會教學新理念。

南京市年來助力農村教師發展，還出臺了不少舉措。如，推行“千名農村教師進城免費培訓工程”，免費對全市農村教師100%地進行新一輪培訓。同時，推動區域之間和學校之間手拉手活動的開展，目前全市城鄉正式結對的學校100所，占全市小學、初中總數的20%，在城鄉各100所學校之間還開展了“城鄉手拉手、共建信息化”活動，雙方教育教學資源通過網絡全部共享。

還有一點關鍵的是，南京市教育系統還規定城里學校不允許到鄉村學校去挖人。“六合八百鎮最就出了一位博士鄉村教師，但是留了下來。”

“南京很多地方的新教師入職后還會要求到農村學校工作鍛煉幾年，現在很多農村學校各方面條件也相當好。”南京市教育局相關負責人說。

教育，是鄉村的未來和希望。在專家眼中，如何才能讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”呢？

南京師范大學教師教育學院副書記、副教授江勝堯建議，國家應擴大免費師范生培養范圍和數量，直接納入地方師范院校定向培養，“合格的師范生畢業后，能回鄉直接任教，穩定性會大大增強。”

江勝堯還說，希望地方政府在提高農村教師待遇，為農村教師創造更多的專業成長空間等方面，也要有更大作為。