“對(duì)鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱不再設(shè)硬杠杠，高級(jí)崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜，拓寬鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)渠道。”9月8日，記者從全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，湖北省出臺(tái)一系列針對(duì)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，把農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼范圍，并將范圍擴(kuò)大至全省農(nóng)村地區(qū)，每月每人可獲得200元至500元的補(bǔ)貼。

今后，全省各地補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，將全部實(shí)行招聘計(jì)劃省級(jí)統(tǒng)籌，按服務(wù)年限實(shí)行以獎(jiǎng)代償，職稱評(píng)審不過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷資歷，也不要求參加全省統(tǒng)一組織的專業(yè)水能力測(cè)試，讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好、上得來。

去年中小學(xué)教師工資均每月多400元

在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充上，2012年，我省建立起省級(jí)統(tǒng)籌補(bǔ)充新機(jī)制。省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)何大春介紹，截至目前，已為全省補(bǔ)充農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師30241人，按照?qǐng)?zhí)行艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼的地方每人每年3.5萬元，其他地方每人每年3萬元的標(biāo)準(zhǔn)，省財(cái)政已安排13.81億元用于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師統(tǒng)招統(tǒng)派工作。

2009年1月1日起，全省義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資制度改革，其工資水按不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員津貼補(bǔ)貼均水核定，并隨著公務(wù)員津貼補(bǔ)貼制度的調(diào)整而調(diào)整。，我省事業(yè)單位工作人員績(jī)效工資調(diào)整，全省中小學(xué)教師工資年均增資額超過5000元，均增幅超過20%。

在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助上，僅?，全省籌措安排資金6.46億元，對(duì)于集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助。建成農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房130余萬方米、3.3萬余套，截至目前，全省共統(tǒng)籌資金15億多元（其中，中央和省級(jí)投入8.8億元），改善部分農(nóng)村中小學(xué)教師無房住、住危房、校外租房的窘?jīng)r。

同時(shí)，我省組織實(shí)施 “啟明星計(jì)劃”，省級(jí)財(cái)政予以獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助（校長(zhǎng)2.5萬元/年，教師2萬元/年），截至目前，省級(jí)共投入3000萬元，配合教育部門組織200所學(xué)校共650名啟明星校長(zhǎng)和教師組成啟明星團(tuán)隊(duì)，到農(nóng)村薄弱學(xué)校一線任職任教。

鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審不過分強(qiáng)調(diào)論文

省人社廳副廳長(zhǎng)易望漢表示，明年起，我省將在工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)、教師補(bǔ)貼等方面提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，并在崗位聘用、支撐評(píng)審方面拓寬鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)渠道。

今年4月，省人社廳與省教育廳、省編辦聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新機(jī)制教師隊(duì)伍管理的意見》，要求確保新機(jī)制教師在工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、崗位聘用、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與當(dāng)?shù)亟處熛硎芡�等待遇�?/p>

“在鄉(xiāng)村教師工資和社保方面，將農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼范圍，并將范圍擴(kuò)大至全省農(nóng)村地區(qū)。”易望漢說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)由縣級(jí)政府根據(jù)財(cái)力狀況，在每人每月均200元?500元的范圍內(nèi)確定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼與農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助按照“就高”原則發(fā)放，不重復(fù)享受。按照國(guó)家和我省的工資和社保政策，要求各地依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納。

全省縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例在總體衡上，在專業(yè)技術(shù)類中、高級(jí)崗位設(shè)置上向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審中，不過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷資歷，不作外語成績(jī)（外語教師除外）、發(fā)表論文的剛性要求，也不要求參加全省統(tǒng)一組織的專業(yè)水能力測(cè)試。積極支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗。對(duì)新機(jī)制教師工作滿一個(gè)聘期后，可按有關(guān)政策正常流動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校及農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)任職。

又訊：

　　《實(shí)施辦法》六大亮點(diǎn)解讀??

　　到鄉(xiāng)村任教按年限以獎(jiǎng)代償

　　長(zhǎng)江商報(bào)消息

　　昨日，湖北省教育廳副廳長(zhǎng)歐陽建對(duì)我省《關(guān)于加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》6大亮點(diǎn)進(jìn)行解讀。

　　退一補(bǔ)一

　　《實(shí)施辦法》在總結(jié)我省過去實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和完善，各地鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師，按照“總量衡、退一補(bǔ)一”的原則，實(shí)行招聘計(jì)劃省級(jí)統(tǒng)籌，即在不增加當(dāng)?shù)亟處熆偩幹茢?shù)的條件下，能夠及時(shí)填補(bǔ)離崗、退休教師空缺，確保鄉(xiāng)村教師“后繼有人”。

　　到崗補(bǔ)助

　　《實(shí)施辦法》從提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍入口質(zhì)量入手，明確建立普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村任教到崗學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)制度，即對(duì)到鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)任教的高校畢業(yè)生，按服務(wù)年限實(shí)行以獎(jiǎng)代償，具體實(shí)施細(xì)則將由省教育廳制訂。

　　師范教育

　　《實(shí)施辦法》要求加大專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持力度，將省屬高校師范類專業(yè)生均經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)從1.0調(diào)整為2.0；改革師范教育培養(yǎng)模式，更加注重教育教學(xué)實(shí)踐技能培養(yǎng)培訓(xùn)，建立師范生全學(xué)段學(xué)習(xí)實(shí)踐制度、新入職非師范專業(yè)教師崗位專業(yè)技能集中培訓(xùn)制度等。

　　生活待遇

　　《實(shí)施辦法》將農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼范圍，把實(shí)施范圍擴(kuò)大到全省鄉(xiāng)村地區(qū)（已享受補(bǔ)助的教師按照“就高”原則，不重復(fù)享受）。同時(shí)，還將加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，適當(dāng)增加周轉(zhuǎn)房補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，切實(shí)改善鄉(xiāng)村教師住房條件。

　　兩個(gè)基金

　　《實(shí)施辦法》提出建立兩個(gè)基金：一是建立“湖北省鄉(xiāng)村教師關(guān)愛基金”，對(duì)大病、特困教師提供援助；二是建立“湖北省鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，關(guān)注鄉(xiāng)村教師心理健康，建立教師心理健康教育機(jī)構(gòu)，提供相關(guān)咨詢服務(wù)。

　　交流管理

　　《實(shí)施辦法》明確各縣要統(tǒng)籌分配、動(dòng)態(tài)調(diào)整當(dāng)?shù)貙W(xué)校教職工編制，由教育行政部門根據(jù)學(xué)校需求統(tǒng)籌實(shí)施派遣任教，實(shí)現(xiàn)教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，《實(shí)施辦法》明確教育行政部門推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)化交流，推動(dòng)輪崗交流的教師更好、更快發(fā)揮作用。