1 普通高中配套課改

　　問題：當(dāng)前在學(xué)生選擇文科理科之后，學(xué)習(xí)課程就是高考需要考試科目。改革實(shí)施之后，學(xué)生將會有20種課程組合選擇，學(xué)校如何提供課程保證學(xué)生選擇?

　　回應(yīng)：省教育廳副廳長廖清林表示，深化普通高中課程改革，是我省積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革的關(guān)鍵舉措之一。在深化普通高中課程改革方面，將采取以下舉措：一、進(jìn)一步完善普通高中學(xué)校課程方案，目前教育部正在加緊修訂普通高中課程方案，海南省教育廳將會圍繞高考綜合改革目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化普通高中課程結(jié)構(gòu)，合理確定普通高中選修課和必修課的結(jié)構(gòu)比例;二、我們鼓勵每一所普通高中學(xué)校都要創(chuàng)造條件加強(qiáng)課程開發(fā)，豐富普通高中課程體系，切實(shí)增強(qiáng)課程的多樣性，盡可能滿足學(xué)生選擇的需求;三、變革教學(xué)組織方式，實(shí)施分層分類的走班教學(xué);四、加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成符合個人特點(diǎn)的合理的課程學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)地認(rèn)識自我，精準(zhǔn)地規(guī)劃人生;五、要求每一所普通高中學(xué)校都要加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，鼓勵老師針對高考綜合改革教學(xué)實(shí)踐過程中面臨的真問題，開展教育研究，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程，以教師的專業(yè)成長引導(dǎo)好服務(wù)好學(xué)生全面而有個性的成長;六、建立起綜合性發(fā)展性高中學(xué)生評價制度，在普通高中建立起包括學(xué)生品德發(fā)展水、學(xué)業(yè)發(fā)展水、身心發(fā)展水、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五大維度的綠色教育質(zhì)量評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性的成長，徹底扭轉(zhuǎn)評價學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”的錯誤傾向。

　　2 固定班級變?yōu)樽甙嘟虒W(xué)

　　問題：高中生的自律性沒有大學(xué)生強(qiáng)，實(shí)行走班教學(xué)，如何保證學(xué)生不逃課?

　　回應(yīng)：省教育研究培訓(xùn)院院長陳力表示，通過對上海、浙江兩個第一批高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)了解，以及選擇省內(nèi)6所普通高中學(xué)校進(jìn)行模擬，結(jié)果顯示走班教學(xué)模式對教學(xué)用房、教師配置等教學(xué)資源的需求要增加15%到20%。教學(xué)用房等硬件建設(shè)可以通過加大投入逐步實(shí)現(xiàn)，但是15%到20%師資增幅短時間不可能實(shí)現(xiàn)。我們目前正在做的一個重點(diǎn)課題就是研究高考改革后教師如何合理流轉(zhuǎn)，在一個區(qū)域內(nèi)如何統(tǒng)籌。

　　3 偏難科目是否會變“冷門”

　　問題：學(xué)生自主選課之后，物理、化學(xué)這些偏難科目選的學(xué)生少，是否會成為“冷門科目”?

　　回應(yīng)：吳益認(rèn)為，學(xué)生選擇考試科目會參考各高校公布的科目需求。“從已開始試點(diǎn)改革的省份來看，盡管選擇每個科目的學(xué)生人數(shù)有差異，但不會差異到某門課沒有人選，某門課選的人特別多。”

　　“物理、化學(xué)等學(xué)科盡管屬于偏難學(xué)科，如果高校的專業(yè)有要求，那么有志于上某個專業(yè)的學(xué)生一樣會選擇這些科目。如果高校對學(xué)生選擇的科目不做要求，學(xué)生就可以完全根據(jù)興趣愛好來選擇。”陳夫義說。

　　廖清林認(rèn)為，本輪高考綜合改革，最大的特點(diǎn)之一就是增加選擇性，一是增強(qiáng)學(xué)生的選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓其“學(xué)其所好、考其所長”，最終實(shí)現(xiàn)全面而有個性的成長。同時改革也擴(kuò)大了高校的選擇權(quán)，每一所高校在選擇新生的時候，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的需求，要指定不同的學(xué)科需求。通過學(xué)生選擇，學(xué)科之間有不衡性是客觀存在的、不可回避的，但這正是改革追求的效果。

　　4 建設(shè)跨區(qū)選課臺

　　問題：不同地區(qū)、不同的普通高中學(xué)校，辦學(xué)條件存在差異。是否會造成大量學(xué)生涌入海口等優(yōu)質(zhì)普通高中聚集市縣就讀的情況?

　　回應(yīng)：廖清林認(rèn)為，除了省屬普通高中，我省目前普通高中招生實(shí)行屬地招生，能夠跨市縣就讀普通高中的學(xué)生只是很少一部分。當(dāng)前我省多個市縣都在加大對本地普通高中的投入，以及師資隊伍的保障。全省正在推動引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源工程，每一個市縣至少一所中學(xué)和省外的優(yōu)質(zhì)資源結(jié)對，從而提高市縣普通高中的辦學(xué)水。

　　“我們也正在考慮，通過教育信息化手段，建設(shè)跨校、跨區(qū)域選課的資源臺，滿足部分學(xué)生在本地本校無法滿足的需求。”廖清林說，目前上海已經(jīng)建設(shè)了 “上海市高中名校慕課臺”，集中了上海市四所優(yōu)質(zhì)普通高中的課程資源，上海的初高中學(xué)生可以通過學(xué)籍號或者身份證號碼登錄臺注冊、選擇感興趣的課程。我們也可以做這樣的探索和嘗試。

　　5 學(xué)生應(yīng)根據(jù)興趣選擇課程

　　問題：在文科理科的時代，學(xué)生的選擇就是非此即彼。如今，面對20種科目選擇組合，十八九歲的孩子們能否很好選擇?

　　回應(yīng)：省教育廳政策法規(guī)處副處長韓小雨表示，選擇科目是一件具體的事情，但是學(xué)生生涯規(guī)劃教育則是一個孩子終身發(fā)展所需。生涯規(guī)劃教育的目的是幫助孩子認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，從而對未來的學(xué)習(xí)、職業(yè)、人生有目標(biāo)和規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育是一種教育理念，滲透在社會實(shí)踐、主題班隊會、社團(tuán)活動，以及心理健康教育之中。

　　新的高考綜合改革將選擇權(quán)交給了孩子，部分孩子有可能會迷茫，因此學(xué)校、家長要尊重和幫助孩子的選擇。

　　對于普通高中來說，要在高校公布了招生專業(yè)需求后，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)然一個人的生涯規(guī)劃是動態(tài)的，不斷變化的，教育就是進(jìn)一步認(rèn)識自己更喜歡做什么、更適合做什么。