【摘要】中考作為重點高中招生的選拔性考試，日益受到學生的重視。為此大學高考中考頻道為大家提供杭州中考科學試題難度，希望大家在復的過程中有所參考!

杭州采荷中學教育集團科學特級教師 嚴國忠

杭州市中考科學試題在繼續注重評價學生對科學基礎知識理解的同時，進一步加強能力立意，考查學生的科學素養。試題命制規范，圖文匹配，簡潔明了，重點突出，難度適宜，覆蓋面廣，知識活用。符合《課程標準》與《命題細則》要求。總體上看，有以下三個鮮明特點：

一、聯系生活，注重方法

“生活即教育”，努力打通書本世界和學生的生活世界，是本次試題所希望體現的教學理念之一。試題大量選用了學生身邊的生活情景和社會關注的熱點問題作為試題的背景或切入點。如：與人體健康相關的有關知識，H7N9禽流感傳染病例，“鎘大米”事件，PM2.5的含量測定，科學史上“原子結構模型”的建立，在輪船上玩拋球游戲中的落點判斷，LED燈的使用提高行車安全性，新疆的哈密瓜特別甜的原因，杭州市長橋溪水生態修復公園的建設，機動車闖紅燈的自動拍攝系統，黃金中混入熔銅的辨析，海帶中碘元素的測定，冰礦泉水瓶外壁出現小水珠的實驗，CO2的濃度變化對氣溫造成的影響等問題。

本次中考突顯科學方法的檢測。如：在“估算高錳酸根離子的大小” 的實驗題中，考查在四個課本實驗的選項中挑選出同樣用“估算比較標準”的方法來做的實驗;在“原子結構模型的建立”題目中，要求學生會識讀簡單模型;在“探究唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解”實驗中，考查設計實驗記錄表的方法進行記錄;在“冰礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因”分析時，利用對比實驗的方法進行驗證。……

科學就是在于用“理性方法”去整理“感性材料”。所以我們要倡導關注身邊的生活與社會，關心科學與技術的發生和發展，關愛人類的生存環境，體現科學，技術，社會，環境構成的STSE教育。增強學生理論聯系實際，用科學知識解釋各種現象的能力，進行知識的遷移和應用，學會活用科學。

二、突出實驗，提升能力

科學實驗是探索科學的基本方法，實驗本身也是重要的科學學習方式。本次中考實驗分值大幅提升，約占卷面總分的50%，且探究性強。如：在二氧化碳的檢驗、腐蝕性固體藥品質量的稱量、顯微鏡操作等實驗中考查實驗的基本操作;在利用含有鐵銹的鐵粉制取四氧化三鐵，凸透鏡成像，壓縮氣體做功等實驗中考查實驗原理、分析現象得到結論、儀器的連接;在唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解，海帶中碘的測定，SO2氣體的吸收，自制家用熱水器等的實驗中考查實驗的綜合、方法、設計、評價、改進。

另外實驗考查中突顯科學探究能力的檢測。如在測定小燈泡功率的實驗中考查分析、運用、識圖的能力;探究硝酸鉀能否導電的實驗中考查設置空白對照實驗、變量控制、方案評價，實驗改進等;在二氧化碳的濃度對氣溫的影響實驗中考查邏輯推理能力、尋找證據來說明問題能力、利用知識綜合分析自然界現象的能力;在估算高錳酸根離子的大小的實驗中考查實驗的方法、數學方法解決科學問題;在礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因的實驗設計和唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解的實驗設計中考查對實驗現象的分析、比較、表述的實驗設計能力。

因此，科學教學中要突出科學探究，重視科學實驗，注重課本實驗，放手讓學生親自動手設計、體驗、評估與反思。要讓學生多關注生活中的科學事件，并養成觀察、實驗、解釋的興趣。

三、難度穩定，利于減負

杭州市科學中考試卷的啟示：一是中考難度每年保持相對穩定，利于減負。二是試卷中的題目很多是新編制的新情景的題目，如;杭州市長橋溪水生態修復公園、LED燈的使用提高行車安全性等。引導教師和學生認識到，在學習科學中不能靠死記硬背、題海戰術，對知識的理解和運用才是關鍵。科學教學過程中要重視基礎的核心概念、主干知識的學習;重視學生常態學習過程中對科學知識的理解;重視科學方法的學習和科學思維的培養;重視在新的情景中用科學方法和思維剖析、解決自然界或生產生活中的實際問題。活學活用科學，不斷提高學習科學的興趣，提升學生的科學素養。

希望我們提供的杭州中考科學試題難度在大家的復過程中能夠發揮真正的作用，能夠幫助大家考入自己心目中理想的高中學校!

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