普通高等學校招生全國統一考試

文科綜合試題答案（A卷）

選擇題答案

1.A 2.C 3.D 4.D 5.B

6.B 7.A 8.D 9.D 10.A

11.C 12.A 13.D 14.C 15.D

16.B 17.B 18.A 19.C 20.B

21.C 22.A 23.A 24.B 25.C

26.D 27.A 28.D 29.B 30.C

31.B 32.C 33.B 34.D 35.A

非選擇題答案

36.（24分）

（1）多條河流在此注入（2分）冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；（2分）錯那湖水位低，（因河口外湖區水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。（2分）

（2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；（2分）大風多，湖面教寬闊，西風經湖面無阻擋，沙源冬面為河谷，風力強勁。（3分）

（3）（鐵路路基較高）風沙堆積，填埋路基和軌道：（2分）侵蝕路基（和路肩）；（2分）損害機車車輛和通信，信號佘碧娥等，如大鋼軌，車輪等設備的磨損；（2分）影響運行列車安全（1分）[本文由www.ahfz001.com 整理]

（4）（阻沙措施）在鐵路的兩側設立阻沙墻（高立式沙障）。（2分）

（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面。（2分）設置石（草）方格沙障。（2分）（若所提措施不符合當地的實際，如植樹造林，不得分）

37.(22分)

(1)沙特阿拉伯（靠亞洲、非洲、歐洲市場）瀕臨海洋，產品運輸方便：（2分）磷酸鹽礦品位高，儲量大，以開采：（2分）尤其資源豐富，能源成本低；（2分）資金雄厚。（2分）

（2）高溫干燥，淡水資源短缺，施工環境差；（3分）地處偏遠地區，人口稀少，勞動力缺乏；（3分）地區開發歷史短，工業與基礎設施薄弱。（2分）

（3）贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；（3分）乙地人口多，經濟活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。（3分）

反對：甲地生態環境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易沙漠化）；（3分）乙地環境保護設施較完備，污染物處理技術較成熟。（3分）

（所述理由需支持所持立場，否則不得分。）

38.（26分）

強化行政體制改革，提高政府依法行政水；（3分）加快推進政府職能轉變，全面正確履行政府職能；（3分）進一步簡政放權，激發市場和社會的活力，充分發揮中央和地方兩個方面的積極性；（3分）創新行政管理方式，提高公共服務能力。（3分）

（2）放寬市場準入規則可以降低企業進入市場的成本。提高企業進入市場的積極性和速度，是市場上企業的數量增加，從而導致供給增加和競爭加大；（5分）供給增加意味著商品種類的豐富和消費者的多樣化需求；（5分）競爭加大有利于提高商品質量，降低商品價格，最終是消費者受益。（4分）[本文來自http//www.ahfz001.com]

39.（26分）

（1）創新是文化富有生機和活力的重要保證。文化創新推動實踐發展。文化繁榮和創新人才培養，（4分）教育創新促進了民主、開拓、創新的學校文化的形成和發展（2分）有利于激發學生的求知欲望、民主意識、創新精神。（2分）樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進人的全面發展。（2分）

（2）答案示例一

該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。不同教學觀念指導下的教學，對學生成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識面，培養創新精神和實踐能力；基于落后的教學觀念的教學，往往使學生知識結構不合理，創新能力和實踐能力不強，當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的因素

答案示例二

該觀點存在片面性，意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發揮是需要條件的。意識只有通過實踐才能變為現實，教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發揮作用；學生是學習的主體，教學觀念如果不轉化為學生的學習態度，學習方法、學習動力等就不能達到預期效果，學生的成長受多種因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素。

（說明：考生從上述任一角度作答均可得分。若能夠綜合上述兩種觀點進行辯證分析，同樣可得相應等級水的分數。）

（3）答案示例：創新托起中國夢；知識改變人生，創新成就夢想。[來源http//www.ahfz001.com]

（答案須圍繞教育創新的主題，符合題目要求，每條2分，滿分4分。）

40.（25分）

（1）特點：傳統科技的集大成：多總結，少創造。

長期實驗基礎上的理性探討：突破性的科學成果。

背景：中國傳統農業、手工業技術發達；科舉失利后的發憤之作。

科學沖破了中世紀神學的舒服；代科學研究方法形成；長期從事科學研究。（15分）

（2）士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業手工業活動；生產方式沒有質的變化；文化專制，重視科學的社會氛圍；資本主義生產方式產生；提供了認識世界的新方法。

41.（12分）

修改建議（4分）

可對目錄進行增、刪、合并或結構調整；建議合理，結合目錄，緊扣抗日戰爭。

修改理由（8分）

第一等級：觀點正確，理由充分，史實準確。（7~8分）

第二等級：觀點正確，理由欠充分，史實基本準確。（4~6分）

第三等級：觀點基本正確，理由不充分，史實不清。（1~3分）

第四等級：觀點不正確，不符合基本事實。（0分）

42.（10分）

海拔較高（3000米以上），氧氣含量偏低，需帶氧氣帶（瓶）、抗缺氧藥品等：（2分）氣壓偏低，水的沸點低，需帶高壓鍋等：（2分）空氣比較稀薄，太陽輻射強，需帶防曬物品：（2分）氣溫偏低，晝夜溫差大，需備防寒衣物：（2分）此時該區域多大風，需備防風帳篷等。（2分）

43.（10分）

圖示區域（地處斷裂帶）巖石破碎，（2分）山高、坡陡、谷深，（2分）強烈地震造成震區巖體松動、破裂、形成崩塌、滑坡等次生地質災害；（3分）降雨致滑坡、崩塌加劇，引發泥石流。（3分）

44.（10分）

危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作，（嚴重時可阻斷交通）；（2分）加大土壤侵蝕量（切溝形成后，水流集中，沖刷能力增強，水土流失加劇）。（2分）

防治措施：調整耕作方式，紡織水流集中（如等高耕作、間作、修地埂等）；修建引水排水設施（如修建排水溝等），（在水流集中區域）設置障礙（如草地，灌叢等）；在切溝中修建攔水壩（谷坊）；切溝填埋。

（答對1項措施得2分，答對其中3項即可得6分）

45.（15分）

（1）從現實需要出發；刪繁就簡；刑法與行政法規分離；突出倫理犯罪。（8分）

（2）“獨尊儒術”后儒家經典開始影響法律實施；東漢時儒家學者深入影響法律條文的解釋；魏晉時期儒學理念法制化。

46．（15分）

（1）區別；預備立憲期限縮短；調整預備立憲內容，增加設立內閣。

原因；革命形勢的發展；立憲派和部分官員的推動；清政府意圖化解統治危機（9分）

（2）革命成為大勢所趨；清廷借立憲維護統治；立憲派大失所望。（6分）

47（15分）

（1）聯合國大會決議沒有規定非核國家的責任，不能有效控制核武器擴散；有核國家增多。（5分）

（2）原因；核武器危害巨大；世界反戰反核和運動的高漲；美，蘇達成妥協；大多數國家達成共識；聯合國的推動。

作用；減少核武器擴散，降低爆發核戰爭的危險；有助于維護世界和；一定程度上維護了超級大國的核壟斷。（10）

48（15分）

(1)皇帝較為開明，政治環境相對寬松；士大夫積極議政；包拯優秀的個人品質（6分）

(2)百姓對清廉公正官員的期待；“忠君“”愛民“等儒家的廣泛影響；歷代在原型基礎上進行各種形式的藝術化塑造。（9分）