洛陽師范學院是一所省屬普通高等師范本科院校，位于千年帝都、牡丹花城??洛陽，文脈傳承，底蘊豐厚。學校北依洛河，碧水東流，楊柳堆煙，流傳著洛神宓妃的美麗傳說；西望關林和世界文化遺產龍門石窟，泱泱萬佛，蜚譽寰中，綻放著世界文化遺產的璀璨光芒。

洛陽師范學院的前身是始建于1916年的河洛師范學校，歷經河南省立河洛師范學校、河南省立第四師范學校、河南省立洛陽師范學校、洛陽師范專科學校、洛陽師范高等專科學校諸階段，2000年升格為本科院校，定為現名。2007年，學校以優異成績通過教育部本科教學工作水評估，2011年獲批教育碩士專業學位研究生培養試點單位，獲批特崗教師在職研究生招生資格。年來，學校獲得"全國高等教育學籍學歷管理先進集體""河南省文明標兵學校""河南省文明單位""河南省政治工作先進單位""河南省普通高等教育本專科學生管理工作先進集體""河南省普通高校畢業生就業工作先進單位"等榮譽稱號。
學校現有文學院、歷史文化學院、政法與公共管理學院、外國語學院、數學科學學院、物理與電子信息學院、化學化工學院、信息技術學院、體育學院、音樂學院、美術學院、教育科學學院、生命科學學院、商學院、學前教育學院、新聞與傳播學院、國土與旅游學院、藝術設計學院、電子商務學院、食品與藥品學院、國際教育學院、繼續教育學院、軟件職業技術學院等23個學院，3個公共教研部，63個本科專業，涵蓋文學、理學、工學、經濟學、管理學、法學、歷史學、教育學、藝術學、農學等10大學科門類。學校有全日制在校生30000余人，各類成人教育學生4000余人。
學校始終堅持教學工作的中心地位，以質量工程建設為主線，深入開展教育教學改革。現有國家級和省級專業9個、專業綜合改革試點專業7個、精品課程和雙語示范課程等30門，省級教學團隊6個、實驗教學示范中心3個；獲批省級教育教學改革研究項目64項、教師教育課程改革研究項目100項，國家級大學生創新創業訓練計劃項目264項；獲得省級教學成果獎26項、教師教育教學成果獎8項。有國家級人才培養模式創新實驗區1個，省級教師教育改革創新實驗區1個，省級本科工程教育人才培養模式改革試點專業1個，省級文化改革發展人才培養基地1個。
學校大力實施"人才興校"戰略，形成了一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有教職工1450余人，其中，專任教師1200余人，高級職稱人員460人，占專任教師的38%；具有博士學位人員240人，碩士學位人員770人，碩士以上學位人員占專任教師的84%。教師隊伍中有新世紀百千萬人才工程國家級人選、享受國務院特殊津貼專家、全國優秀教師、全國模范教師、教育部新世紀優秀人才、省優秀專家、省學術技術帶頭人、省高校科技創新人才等各類優秀人才200余人。

學校堅持以學科建設為龍頭，積極實施"學科引領"戰略和應用科研攻堅工程。入選"國際《基本科學指標》（ESI）數據庫排行榜176強"，化學學科ESI排名進入全球大學和科研機構的前1%。旅游管理學科獲批河南省優勢學科建設工程一期建設學科，現有中原經濟區智慧旅游河南省協同創新中心1個，國家體育總局體育文化研究基地1個，旅游管理學科入選河南省優勢學科建設工程，省級重點學科4個，河南省公共文化研究中心、河南省功能導向多孔材料重點實驗室、綠色無機保溫材料實驗室、無機非金屬材料工程技術研究中心、河南省棗科學研究院士工作站、河南省制藥工程院士工作站、河洛文化國際研究中心、河南文化傳播與社會發展研究中心、河南省文化與旅游產業發展軟科學研究基地等省級科研臺20余個。年來，學校教師主持和參加國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、全國教育規劃項目和全國藝術科學規劃項目等省部級以上科研項目400多項，在國際權威期刊發表并被《SCI》《EI》收錄的學術論文1000余篇，榮獲省級以上科研獎和優秀教學成果獎300多項。
學校實施開放辦學，與意大利都靈理工大學、美國佛羅里達大學、美國中密西根大學、美國克拉克大學、新西蘭惠靈頓維多利亞大學、愛爾蘭卡羅理工學院、愛爾蘭沃特福德學院等院校合作辦學，開展本專科、研究生聯合培養、學生互換、教師訪學進修、科學研究等多形式、寬領域的合作，簽署20余項對外合作協議。學校加入了世界大學校長聯合會。
學校占地2850畝，建筑面積71萬?。學校固定資產總值約8.78億元，圖書館藏書180萬冊，中外文期刊4741種，電子圖書30萬余冊，是中國知識工程文獻檢索二級中心。學校建有"萬兆主干、千兆桌面"的校園網絡，是"河南省高等學校數字化校園示范學校"。
學校將，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神，緊緊圍繞"更名大學"目標，突出發展和轉型發展兩條主線,以立德樹人為根本，以質量提升，以改革創新為動力，以融入區域和服務地方為導向，全面深化改革，堅持依法治校，推進轉型發展，提升綜合實力，為把學校建設成為鮮明的地方高水大學而努力奮斗！
（數據截至4月）

校風：厚德博學、勵志篤行

　　　　　　　　　　　
　　“厚德”語出《周易》：“君子以厚德載物。”意思是說，以深厚的德澤育人利物；“博學”、“篤行”語出《禮記?中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之”和《禮記?學記》“博學而不窮，篤行而不倦”。 厚德博學而無往不利，勵志篤行乃世之風范。厚德方以勵志，勵志才能篤行，師生之道由此突顯，“傳道授業解惑”由此張揚也。歸結起來，“厚德博學、勵志篤行”即以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成長、成才，踏踏實實、堅持不懈地踐履所學，向著既定的目標和事業奮進不已。　

教風：德以修己、教以育人

　　
　　教育者的勝人之處在于以德化人，以至德求至善。所謂“修身，齊家，治國，天下”，以修身求德為根本；同時要能夠充分運用自己博大精深的學識、精心組織的教學設計和精湛優雅的教學手段、方法施之于教學過程。以之教人，則無人不成才。

學風：勤學善思、知信達賢

　　　　　　　　　　　
　　勤學善思是學習的理想境界，勤學以樂學為根基，以學習為樂，讓勤奮學習內化為自己靈魂深處的自覺追求，同時要善于思考，讓勤學與善思完美結合，才能真正達到“知信達賢”的人生理想境界，使所學真正能夠致用，成為民族發展進步的有用人才。