新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據，包含三年鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據。

一、鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年鶴壁汽車工程職業(yè)學院招生辦官方公布的汽車技術服務與營銷專業(yè)錄取數(shù)據，我們可以知道鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河南省份2021年的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是207分，對應的最低錄取位次在302698名；

2、在河南省份2021年的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是206分，對應的最低錄取位次在457281名；

3、在河南省份2020年的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車營銷與服務專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是188分，對應的最低錄取位次在345210名；

4、在河南省份2020年的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車營銷與服務專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是187分，對應的最低錄取位次在458170名；

5、在河南省份2019年的鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車營銷與服務專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是181分，對應的最低錄取位次在282375名；

二、鶴壁汽車工程職業(yè)學院汽車技術服務與營銷專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(學費待定)汽車技術服務與營銷專業(yè)	2021	河南	文科	-	207	302698
2	(學費待定)汽車技術服務與營銷專業(yè)	2021	河南	理科	-	206	457281
3	(9800元/年)汽車營銷與服務專業(yè)	2020	河南	文科	-	188	345210
4	(9800元/年)汽車營銷與服務專業(yè)	2020	河南	理科	-	187	458170
5	汽車營銷與服務專業(yè)	2019	河南	文科	-	181	282375
6	汽車營銷與服務專業(yè)	2019	河南	理科	-	-	-
7	(11000元/年)汽車技術服務與營銷專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
8	(11000元/年)汽車技術服務與營銷專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-

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三、鶴壁汽車工程職業(yè)學院師資和院系介紹

"在廣袤的豫北大地上，屹立著一座美麗如畫、獨具魅力的新興工業(yè)城市——鶴壁。鶴壁交通發(fā)達，區(qū)位優(yōu)勢明顯，歷史悠久，文化燦爛。鐵路、高速公路縱貫南北，橫穿東西，已形成“雙十字”大交通格局。殷商末期、周代衛(wèi)國、戰(zhàn)國趙國均此建都。境內的淇河、中華第一古軍校、北魏大石佛，黎陽倉馳名中外。年來，鶴壁市已成為全省重要的汽車及零部件產業(yè)基地、鎂深加工高新技術產業(yè)基地、電子信息基地和現(xiàn)代化工基地。先后被確定為中國優(yōu)秀旅游城市、全國社會治安綜合治理優(yōu)秀市、全國十大最具幸福感城市、河南省職業(yè)教育改革示范區(qū)、河南省可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)。鶴壁汽車工程職業(yè)學院就坐落在這片歷史文化底蘊深厚、現(xiàn)代產業(yè)密集的沃土上。鶴壁汽車工程職業(yè)學院是經河南省人民政府批準、教育部備案的一所汽車工程類普通高等院校，高等職業(yè)院校單獨招生改革試點院校，由中國汽車工程學會主辦,位于省級示范性職教園區(qū)——鶴壁市職業(yè)教育園區(qū)，規(guī)劃占地面積1000畝，設計在校生規(guī)模7000人。學院擁有一支以河南省職教專家李敏教授為代表的學歷、職稱層次高，富有朝氣活力、創(chuàng)新精神、團結奮進的堅強領導班子，和一支鮮明、專兼結合的“雙師型”教學團隊，學學院還聘請中國工程院院士、汽車行業(yè)著名專家郭孔輝，全國職教師資專業(yè)委員會顧問王憲成，中國汽車工程學會理事長付于武等全國一流的專家為學院名譽院長，指導學院教育教學和管理工作。學院目前開設有汽車檢測與維修技術、汽車制造與裝配技術、汽車技術服務與營銷、汽車電子技術、模具設計與制造、機械制造與自動化、電子信息工程技術、物流管理、會計電算化、計算機輔助設計與制造、計算機網絡技術、建筑工程技術等多個專業(yè)。按照全國全省職業(yè)教育發(fā)展的有關方針政策要求，鶴壁汽車工程職業(yè)學院正在建設成為一所機制靈活、管理高效、優(yōu)勢突出、鮮明的校企一體化高職院校。學院倡導“異想天開出奇招，腳踏實地創(chuàng)未來”的辦學理念，突出“一體三合和四雙”的辦學，“一體”即校企一體化，成立由天海集團領導王來生、張景堂和企業(yè)高級工程技術人員，學院領導李敏、王憲成以及專業(yè)教師組成的校企一體化委員會，聘請企業(yè)70名高級工程技術人員擔任學院實驗實訓教師，破解了當前職業(yè)教育發(fā)展中遇到的“校企合作合而不緊，工學結合結而不實”的難題，實現(xiàn)了教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與崗位的無縫對接。 “三合”即資源整合、工學結合和產教融合，資源整合，即企業(yè)把生產車間建在學院，學院把實訓實放在企業(yè)，實現(xiàn)信息資源、人力資源和設施設備資源的優(yōu)化配置和綜合利用；工學結合，即學生邊學習邊實踐，工人邊生產邊培訓；產教融合，即教師在生產崗位上實施專業(yè)教學，學生在師傅指導下進行生產性實訓。“四雙”即學生雙身份：學生既是學校學生，也是企業(yè)學徒工；教師雙師型：教師既是學校教師，也是企業(yè)技術人員；教學雙任務：既完成教學任務，又完成生產任務；基地雙功能：企業(yè)部分車間和學校實