新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含三年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的智能焊接技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在河北省份2020年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是254分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在254524名；

2、在山西省份2020年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是205分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在75213名；

3、在山西省份2019年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是260分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在74952名；

4、在內(nèi)蒙古省份2020年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是262分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在37583名；

5、在甘肅省份2021年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是191分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在81822名；

6、在青海省份2020年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是241分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在24151名；

二、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	278	211222
2	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	河北	文科	-	216	172586
3	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	河北	理科	-	254	254524
4	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	河北	理科	-	-	-
5	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	山西	文科	-	205	61624
6	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	山西	理科	-	186	75981
7	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	山西	文科	-	205	75213
8	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	山西	理科	-	173	96191
9	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	山西	文科	-	260	74952
10	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	山西	理科	-	190	100919
11	(校本部)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	內(nèi)蒙古	文科	-	174	28748
12	(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6000元/年)(學(xué)制三年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	文科	-	-	-
13	(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6000元/年)(學(xué)制三年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	167	71849
14	(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6000元/年)(學(xué)制三年)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	文科	-	262	37583
15	(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6000元/年)(學(xué)制三年)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	-	-
16	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	文科	-	200	40657
17	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	183	75655
18	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	352	26262
19	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	270	84839
20	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	黑龍江	文科	-	-	-
21	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	314	86905
22	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	342	34630
23	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	319	86894
24	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	黑龍江	文科	-	-	-
25	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
26	(6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
27	(6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	安徽	文科	-	-	-
28	(6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	河南	理科	-	202	458390
29	(6000元/年)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	河南	理科	-	184	459239
30	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	河南	理科	-	238	394591
31	(6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
32	(6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
33	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	湖北	歷史	歷史+不限	248	146562
34	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	254	144510
35	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
36	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
37	(理工類，3年，6000元/年)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
38	(語(yǔ)種:不限)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	貴州	文科	-	225	125308
39	(語(yǔ)種:不限)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	貴州	理科	-	222	206684
40	(語(yǔ)種不限)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	貴州	文科	-	298	129598
41	(語(yǔ)種不限)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	貴州	理科	-	219	213001
42	(語(yǔ)種:不限)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
43	(語(yǔ)種:不限)智能焊接技術(shù)專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
44	(教學(xué)地點(diǎn)：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)哈路217號(hào)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2019	陜西	理科	-	-	-
45	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	甘肅	文科	-	191	81822
46	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	-	-
47	焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	240	120319
48	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	青海	文科	-	-	-
49	智能焊接技術(shù)專業(yè)	2021	青海	理科	-	-	-
50	(年收費(fèi)6000元)焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)	2020	青海	理科	-	241	24151

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

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哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

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哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣,評(píng)價(jià)好不好

三、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

★高水高職學(xué)校建設(shè)單位★國(guó)家骨干高職院校優(yōu)秀單位★黑龍江省高水高職院校建設(shè)單位★2015年全國(guó)高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)★2016、2017、2018年全國(guó)高職院校國(guó)際影響力50強(qiáng)★2018、2020年亞太職業(yè)院校影響力50強(qiáng)★2019年 全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)、全國(guó)高職院校教學(xué)管理50強(qiáng)、全國(guó)高職院校學(xué)生管理50強(qiáng)★2020年中國(guó)職業(yè)院�！爱a(chǎn)教融合50強(qiáng)”“治理體系建設(shè)50強(qiáng)優(yōu)秀案例””世界競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)”★第一批國(guó)家示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位★國(guó)家第三批政府主導(dǎo)型雙創(chuàng)實(shí)踐育人基地★國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地★教育部首批職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)培育基地★教育部“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校★全國(guó)黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校★國(guó)家第一批節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位★教育部首批有色金屬行業(yè)職業(yè)教育“走出去”試點(diǎn)單位★焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)主持建設(shè)單位★國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位★外交部教育部中國(guó)—東盟教育培訓(xùn)中心★教育部和財(cái)政部?jī)?yōu)質(zhì)省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地★全國(guó)職業(yè)院校裝備制造類“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)示范點(diǎn)★全國(guó)高職高專師資培訓(xùn)基地★黑龍江省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范院�！锖邶埥�省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位★教育部華航唯實(shí)、ABB、新時(shí)達(dá)工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育項(xiàng)目合作院�！锶珖�(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地★中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)“會(huì)計(jì)工廠”產(chǎn)教融合試點(diǎn)單位★黑龍江省學(xué)生資助工作典型單位★黑龍江省文明單位標(biāo)兵★哈爾濱市優(yōu)秀駐村工作隊(duì)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院是哈爾濱市政府直屬的一所重點(diǎn)服務(wù)地方裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的公辦綜合性高等職業(yè)院校。2002年，哈爾濱市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、哈爾濱市建設(shè)職工大學(xué)、哈爾濱市財(cái)貿(mào)職工大學(xué)、哈爾濱市職工輕工學(xué)院、哈爾濱市科技職工大學(xué)、哈爾濱市機(jī)電職工大學(xué)和哈爾濱機(jī)電工程學(xué)校七所院校合并組建哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2018年，哈爾濱職工醫(yī)學(xué)院并入哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院以創(chuàng)建高水職業(yè)強(qiáng)校為目標(biāo)，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展，堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè)，科學(xué)確定辦學(xué)定位：一是將辦學(xué)理念定位為“產(chǎn)教融合、多元共享、組合創(chuàng)新”；二是將培養(yǎng)目標(biāo)定位為職業(yè)道德高尚、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、專業(yè)理論扎實(shí)、職業(yè)技能高超、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的國(guó)際化、高素質(zhì)技術(shù)技能人才；三是將辦學(xué)模式定位為“智能工場(chǎng)”模式；四是將校園文化定位為以“躬耕寒地，艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的寒地艱苦創(chuàng)業(yè)文化；五是將辦學(xué)定位為：“以工為主、綜合發(fā)展、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)地方”。以“修德、塑能、創(chuàng)新、致遠(yuǎn)，做樂(lè)業(yè)之子”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“德高、善教、會(huì)做、能研發(fā)”的教風(fēng)、“自律、樂(lè)學(xué)、善思、會(huì)創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)和“自律、規(guī)范