新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專(zhuān)業(yè)？選學(xué)校選專(zhuān)業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含三年哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專(zhuān)業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年哈爾濱信息工程學(xué)院招生辦官方公布的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在黑龍江省份2021年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)文科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是354分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在25880名；

2、在黑龍江省份2021年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是300分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在76324名；

3、在黑龍江省份2020年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)文科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是366分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在28307名；

4、在黑龍江省份2020年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是345分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在77071名；

5、在黑龍江省份2019年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)文科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是363分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在30236名；

6、在黑龍江省份2019年的哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是346分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在79897名；

二、哈爾濱信息工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專(zhuān)業(yè)序號(hào)	專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	354	25880
2	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	300	76324
3	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2020	黑龍江	文科	-	366	28307
4	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	345	77071
5	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	363	30236
6	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	346	79897
7	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2022	黑龍江	文科	-	-	-
8	環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-

哈爾濱信息工程學(xué)院是一本還是二本,招生批次有哪些專(zhuān)業(yè)

哈爾濱信息工程學(xué)院和天津天獅學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱信息工程學(xué)院在云南錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

東北電力大學(xué)和哈爾濱信息工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱信息工程學(xué)院和華北理工大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱信息工程學(xué)院重慶錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

哈爾濱信息工程學(xué)院和大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

吉林建筑科技學(xué)院和哈爾濱信息工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱信息工程學(xué)院和黑龍江工商學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

哈爾濱信息工程學(xué)院和保定理工學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山西工商學(xué)院和哈爾濱信息工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

南昌大學(xué)共青學(xué)院和哈爾濱信息工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、哈爾濱信息工程學(xué)院師資和院系介紹

哈爾濱信息工程學(xué)院，國(guó)家示范性軟件學(xué)院。現(xiàn)擁有哈東、江北兩個(gè)校區(qū)，總占地面積1045畝，校舍建筑面積25.6萬(wàn)方米，在校動(dòng)態(tài)學(xué)生數(shù)8000余人。實(shí)在辦學(xué)，穩(wěn)步前進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，將品格、知識(shí)、能力“三位一體”的教育理念，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。以培養(yǎng)“卓越IT工程師”為育人目標(biāo)，恪守師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，形成了“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精”的校訓(xùn)和“積極、踏實(shí)、開(kāi)放、學(xué)習(xí)”的校風(fēng)。2003年，學(xué)校與哈爾濱工業(yè)大學(xué)成為黑龍江省僅有的兩所進(jìn)入國(guó)家首批35所示范性軟件學(xué)院的院校，是國(guó)家勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準(zhǔn)的電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，在教育部高等教育人才培養(yǎng)工作水評(píng)估后結(jié)論為“優(yōu)秀”，被教育部授予全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。 忠于守舊，樂(lè)于迎新。學(xué)校以計(jì)算機(jī)、信息類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)為基石，致力于探索應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科交叉融合之路，設(shè)置新興交叉學(xué)科，拓展與計(jì)算機(jī)復(fù)合的電商類(lèi)、管理類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)開(kāi)設(shè)了軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、自動(dòng)化、電子商務(wù)、物流管理、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)傳達(dá)設(shè)計(jì)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。植根實(shí)踐，人人成才。學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)科借力校企合作成果，與蘋(píng)果、谷歌、華為、阿里巴巴、百度等國(guó)際優(yōu)秀企業(yè)同建共育，建設(shè)了云計(jì)算應(yīng)用研究室、無(wú)障礙空間設(shè)計(jì)研究室、大數(shù)據(jù)挖掘研究室等前沿實(shí)驗(yàn)室、科研室116間，結(jié)合數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和“筆記本大學(xué)”的學(xué)習(xí)條件，建立了硬件+軟件、線下+線上、筆記本+實(shí)驗(yàn)室的3×2實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)課前置”、核心課程“三進(jìn)階”、課題設(shè)計(jì)“大作業(yè)”等集中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，改良和催化了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生“批量成才、人人成才”。