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說明文的說明方法及作用答題格式

更新:2023-09-14 13:52:47 高考升學(xué)網(wǎng)

說明文方法的答題格式

一、分類

1、從說明對象的角度:事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征:實的說明文、生動的說明文。

二、說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分數(shù):主??次、原因??結(jié)果、現(xiàn)象??本質(zhì)、特征??用途、一般??個別、概括??具體、整體??局部。

典型考題:本文使用了什么說明順序?有何作用?

標(biāo)準化答題格式:本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明,使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

三、說明的方法

1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用:

①、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

②、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

③、作比較:把__________和__________加以比較,突出強調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

⑤、打比方:將__________比作__________,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。

⑦、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明:引用說明有以下幾種形式??

A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析,一般從二個角度談:A、準確;B、形象生動或簡明實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明實的特點,如“……”一句,就準確/生動形象/簡明實地說明了事物“……”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式:

A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去?

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下:

這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

2、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下:

這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象;抒情、議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下:

這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三:

(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法,說明了……(事物特征或事理),使說明……(作用)。

拓展閱讀

說明文的幾種說明方法:

1.舉例子:為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子,對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2.分類別:要說明事物的特征或事理,從單方面往往不容易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同,把事物或事理按一定的標(biāo)準分成若干類,然后依照類別,逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

3.列數(shù)據(jù):數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因,非常清晰。

4.作比較:為了把事物或事理說得通俗易懂,有時可以從人們已有的感性知識出發(fā),利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較,從而喚起讀者的想象,獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較,得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。

5.下定義:為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題,常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文,開頭就給"統(tǒng)籌方法”下了定義:“統(tǒng)籌方法,是一種安排下作進程的數(shù)學(xué)方法”。這個定義既指明了"統(tǒng)籌方法"的本質(zhì)--數(shù)學(xué),也指明了"統(tǒng)籌方法"的應(yīng)用特點--安排工作進程。這樣,就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。

6.打比方:打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法,可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”,讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。

7.畫圖表:有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜,僅用文字說明還不能使讀者明白,這就需要附上示意圖,或按比例精確繪制圖,如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時,被說明的事物項目較多,也可制定統(tǒng)計表,將有關(guān)數(shù)字分別填入表中,使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文,畫了三幅箭頭圖,配合文字說明.使統(tǒng)籌方法更加具體可信。

8.作詮釋:這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,即定義的對象與所下定義的外延要相等,并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整,只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了,并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨立運用的最小語言單位"這個定義,主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致,可以顛倒。即說"能獨立運用的最小的語言單位是詞"也行。而"鈾,是銀白色的金屬",則是詮釋,其內(nèi)涵與外延都不相等,"鈾”的外延要小于"銀白色的金屬”的外延,因而主語與賓語不能倒過來說,即不能說"銀白色的金屬是鈾"。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等,也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格,但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法,這里的"死”指的是魚蝦草木的死,因為死誨咸度很高,生物不能生長,所以叫"死海",這就部分地揭示了死海的特征。

9.摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特征,有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑

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