長春光華學院，原名長春大學光華學院。
　　2000年建校。
　　2004年被教育部首批確認為本科層次獨立學院。
　　2013年經教育部批準轉設為獨立設置的民辦普通本科院校。
　　2015年被吉林省教育廳確定為省內向應用型本科院校整體轉型試點高校。
　　辦學使命：一切為了學生健康成長
　　辦學愿景：辦學生滿意的大學
　　學科齊全 師資雄厚
　　學校緊貼市場需求，以培養應用型人才為目標，設有商學院、金融學院、電氣信息學院、機械工程學院、外國語學院、文學與新聞傳播學院、電影學院、視覺藝術設計學院、音樂學院、足球學院、基礎教研部、政治教研部、公共外語教研部13個院（部），44個本科專業，分屬經、管、工、文、藝、理、教育7個學科門類，全日制在校生1.17萬余人。
　　多年來，學校持續推進“人才強校”工程，建設了一支由全國優秀教師、國務院特殊津貼獲得者、吉林省高級專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學名師、博士生導師、碩士生導師等高層次人才和“雙師雙能型”教師為代表的師資隊伍，涌現出了一大批教學名師和科研能手。
　　學校教師先后獲得國家級教學成果二等獎2項，省級教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎2項；吉林省科技進步一等獎3項、二等獎1項；吉林省社會科學優秀成果一等獎1項、二等獎3項；吉林省教育科學優秀成果一等獎8項、二等獎12項；吉林省社會科學基金項目優秀成果三等獎2項。
　　學校現有省級本科品牌專業1個，省級專業建設點3個，省級優秀教學團隊5個，省級實驗教學示范中心3個，省級人才培養模式創新實驗區2個，省級精品課、優秀課30門。具有吉林省重點學科1個，省現代媒體技術工程研究中心1個，省高校創新團隊1個，省人文社科重點研究基地2個，省高校新型智庫1個，省重點實驗室1個。

在20年的辦學過程中，學校及時調整人才培養定位和人才培養規格,逐步培育和形成了鮮明的辦學。以“一切為學生健康成長服務，辦學生滿意的大學；努力為社會建設與發展服務，辦社會歡迎的大學”為辦學宗旨，走凸顯民辦高校體制機制優勢的治校之路、學科專業建設一體化的治學之路、“適合的教育”及“養成教育”的育人之路。
　　為更好地向應用型高校轉型，學校以“讓學生獲得實惠，讓學校贏得品牌”為目標，形成了以校企合作、強化實踐、“做中學”為主要培養模式，以職業能力培養的整體育人模式。構建了以強能力、重素質為特征的優質教育體系，深入實施六大工程：
　　一是以適合的教育為特征的人才培養模式構建工程，既適合應用型培養目標，又適合民辦高校學生特點；
　　二是以課堂教學改革的教學模式改革工程，兩年組織了111門課程的大規模課堂教學改革試點，取得了明顯成效；
　　三是以兩個全覆蓋為特點的第二課堂活動工程，第二課堂覆蓋到每個專業、每個學生，每個專業都創建了專業社團，為學生課外專業實踐搭建了臺；
　　四是以合作教育為依托的培養渠道建設工程，各個專業都實行了多種形式的合作教育；
　　五是以六大能力為目標的能力建設工程，針對專業核心能力、計算機與網絡應用能力、應用寫作能力、外語應用能力、表達交流能力、合作共事能力設計了詳細的培養方案并開展了系列活動；
　　六是以養成教育為抓手的素質教育工程，以引導學生成為品行優良、素質高尚的人為目標，構建了養成教育體系，設計了22個好慣項目，照自主選擇、揚長保底的原則，開展了養成教育系列活動，使養成教育蔚然成風。
　　通過實施優質教育體系，使學生們成長為胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說，特長鮮明、全面發展的優秀人才。
　　產教融合 協同創新
　　學校堅定地走產教融合、校企合作的培養道路，多種形式、不同深度的校企合作為提高學生的實際工作能力和就業競爭力、促進學生的學習積極性發揮出了積極的作用并產生了很好的效果。
　　學校電氣信息學院與中興通訊、中軟國際、東軟集團、臺灣凌陽等企業聯合實施“企業嵌入式”人才培養模式，入學時，學生即可與企業簽訂就業保障協議。學校與企業共同投資建設實驗室、實訓室，企業參與教學過程。學校課程與企業課程交叉進行、理論與實踐同步實施，專業學習與企業實踐并軌，真正對接企業技術前沿和人才需求。
　　機械工程學院、商學院等學院的部分專業，組織三、四年級學生到江蘇、浙江、廣東的企業深入生產一線見或者短期頂崗實，讓學生在真實的工作環境中鍛煉能力、增長學識。
　　視覺藝術設計學院根據專業特點，結合行業發展趨勢，在校內引入企業培訓室，把設計企業的項目交給學生完成，讓學生通過做實際項目來學習，提高專業知識和技能。