2022年高考作文再次再次引發(fā)了全民大討論，今年江蘇高考作文你覺(jué)得難度如何，應(yīng)該如何審題立意，一起來(lái)看看吧。

一、2022年江蘇高考作文題目本手、妙手、俗手

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

二、2022年江蘇高考作文解讀審題立意

題目解析

材料看似立足“圍棋術(shù)語(yǔ)”，實(shí)則在說(shuō)基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、錘煉意志、奮發(fā)創(chuàng)新。審題時(shí)還應(yīng)注意分層次抓要點(diǎn)，讀出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。”引入圍棋術(shù)語(yǔ)，看似高深，沒(méi)有可下手之處，但往下細(xì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二句“本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。”這句已將貌似合理實(shí)則受損的俗手排除在外了；層次清晰了許多，命題人在引導(dǎo)考生關(guān)注“本手”和“妙手”。第三句“對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。”此句告知考生要把自身基礎(chǔ)打牢固，第四句“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。”強(qiáng)調(diào)急于追求妙手而不把本手作為根基打牢的潛在影響。第五句“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。”對(duì)前面層次進(jìn)行小結(jié)：基于本手，創(chuàng)新妙手，實(shí)現(xiàn)突破、提升。最后一句“一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水也不易提升。”告知我們，如何避免出俗手，如何提高妙手的成功率，基礎(chǔ)都在本手。

命題人運(yùn)用類(lèi)比手法，意在啟示廣大一線(xiàn)師生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握融通，闡明遠(yuǎn)大目標(biāo)和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，要深化基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。

寫(xiě)作指導(dǎo)

此題寫(xiě)記敘文、議論文均可，材料易理解，考生不易偏題，且選材可從古今中外的歷史或當(dāng)代名人、自己及身邊的人入手。

考生在動(dòng)筆時(shí)要注意可寫(xiě)自己熟悉事，可議基礎(chǔ)創(chuàng)新關(guān)系。曾勉勵(lì)青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識(shí)功底、積蓄前進(jìn)能量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。把基礎(chǔ)夯實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的關(guān)系縷清講透就好。

也可分析：做任何事之前，切不可操之過(guò)急，要對(duì)基本概念和規(guī)律掌握后融會(huì)貫通后，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，要辯證分析。從而引導(dǎo)廣大師生筑牢根本，先守正而后創(chuàng)新。

也可寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事，要言之有物，符合記敘文的特點(diǎn)，在敘述中，圍繞基礎(chǔ)、創(chuàng)新展開(kāi)，也可取得很好效果。

三、江蘇高考作文怎么寫(xiě)分析

語(yǔ)文試卷命題材料貼實(shí)際，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)考察，體現(xiàn)出了穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、開(kāi)放型和專(zhuān)業(yè)性特征，作文題從圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)，本手、妙手、俗手等的社會(huì)啟示意義出發(fā)，要求考生結(jié)合材料表達(dá)感悟和思考。命題立意明確，邏輯清晰，具有思辨性，考生可聯(lián)合實(shí)際盡情展開(kāi)想象，思考如何在社會(huì)實(shí)踐中夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越，在基礎(chǔ)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系中表達(dá)對(duì)卓越人生的追求。

來(lái)自廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的倪曉龍老師表示，今年的高考一卷材料非常貼學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的精神，在設(shè)置難度要求上都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)，以考助教。

主要的亮點(diǎn)有：一，非常注重基礎(chǔ)，這一點(diǎn)在古代詩(shī)文閱讀上有較好體現(xiàn)。文言文閱讀材料出自《戰(zhàn)國(guó)策》，敘事性強(qiáng)，非常適合中學(xué)生閱讀。其中的傳統(tǒng)文化也都是我們學(xué)生感興趣并且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。選項(xiàng)中也關(guān)聯(lián)了初中教材中的《鄒忌諷齊王納諫》，難度適中，重視了時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累和運(yùn)用，有效指導(dǎo)了語(yǔ)文的教學(xué)和備考工作。

二，有所創(chuàng)新。加強(qiáng)了語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用的核心素養(yǎng)的考察，難度有所提高，但真正考察學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的能力，這一點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)意義也非常重大。

他認(rèn)為，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生詞匯量特別是成語(yǔ)的積累量都呈現(xiàn)一個(gè)下滑的趨勢(shì)，一般來(lái)說(shuō)他們只會(huì)比較而不會(huì)使用，使得我們很多同學(xué)的表達(dá)都比較簡(jiǎn)單枯燥，成語(yǔ)考察的方式變化也是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的重視。

第三，保持穩(wěn)。題型總體上保持穩(wěn)，只在不同的板塊分值和不同題型上做微調(diào)。選擇題由原本的12題減為10題，主要體現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用上，文學(xué)性閱讀增加到18分，信息性閱讀減少到17分，整體文字量適中，學(xué)生答題的難度得到了有效的控制，難度合理。改變了相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)了試題的開(kāi)放性，整體來(lái)看有效減少了單純的機(jī)械刷題，因?yàn)樗㈩}已經(jīng)不再是我們應(yīng)考的法寶了。

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