江蘇高考選科3+1+2組合分析和新高考政策方案解讀

更新：2023-09-15 10:06:32 高考升學網

江蘇新高考選科3+1+2組合分析，“3+1+2”模式是一種高考模式，“3”為全國統一高考科目的語文、數學、外語，“1”為“首選科目”要求從物理、歷史2門科目中確定1門，“2”為“再選科目”要求從政治、地理、化學、生物學4門科目中確定2門。其中，語文、數學、外語3門使用全國卷；物理、歷史、化學、地理、政治、生物6門由各省市組織命題。

一、江蘇高考選科3+1+2組合分析

江蘇新高考啟動時間：2018年，執行時間：2021年，3+1+2模式。

江蘇是第三批新高考改革省份，2018年啟動，2021年首屆新高考，高考采用“3+1+2”模式是一種高考模式，

江蘇省2021年高考改革的主要模式為“3+2+1”。高考總分750分。其中，“3”是指同一高考的語文、數學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目；“2”是指考生在政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。

江蘇省新高考政策中，選科實行“3+1+2”模式，選科時間一般是在高一下至高二上，部分學校在高一上學期期末完成選科：

“3”：使用新高考全國一卷，語文、數學、外語，為所有學生必考，不分文理，均以卷面原始成績計入總分；

“1”：江蘇省自主命題，學生在物理和歷史中選擇一門，以卷面原始成績計入總分；

“2”：江蘇省自主命題。在政治、地理、化學和生物4門科目中任意選擇2門科目，以等級賦分后納入高考總成績。

二、江蘇新高考政策方案解讀

江蘇新的高考模式中，總分值設置為750分。考試采取“3+1+2”模式。其中“3”是指統一高考的語文、數學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目，“2”是指考生在政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。考生可以根據本人對個人志向、興趣愛好、自身優勢等因素的重新評估，結合意愿報考院校相關專業選考要求，調整自己的選考科目。

語文、數學、外語3門統考科目，每門150分，其中外語科目含聽力考試30分。3門選擇性考試科目每門100分。其中，物理、歷史以原始分計入總分；其余科目（政治、地理、化學、生物）以等級分計入總分。學生所選的選擇性考試科目，其所選科目的合格性考試成績必須達到合格。

合格性考試每年1次，安排在1月份，考試成績長期有效。學生在高二第一學期末可首次參加合格性考試，考試科目在政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術7門中選擇；學生在高三第一學期末可參加語文、數學、外語以及上述7門科目的合格性考試。選擇性考試每年1次，安排在6月份，與統一高考科目同期進行，考試成績當年有效。合格性考試成績以“合格”“不合格”呈現，選擇性考試成績以分數呈現。

江蘇高考志愿填報模式

志愿填報采用“院校專業組+專業(類)”模式。院校專業組由院校根據不同專業(或專業類)的人才培養需要和選考科目要求設置，是志愿填報的基本單位。一所院�？稍O置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業(類)。同一院校專業組內各專業(類)對考生的選考科目要求相同。

同一院校選考科目要求相同的專業(類)也可分設在不同的院校專業組中�？忌膶W業水選擇性考試科目須符合報考院校專業組的選考科目要求，方可報考相關志愿。

院校專業組志愿填報技巧

填報志愿前，家長一定要查看各高校招生的專業選考要求，明確孩子選擇的小三科能夠報考哪些學校的哪些專業。

例：考生想報考保險學專業，查看選考目錄發現，不同院校對于保險學專業的選考科目要求并不一致：有的不限科目，有的必選物理，還有的從2或3門科目中任選一門即可。所以在填報志愿前一定要查看清楚選考要求，慎重報考。

雖然這項工作費時費力，但能為孩子篩選出精準的報考院校和專業范圍，不至于等到了真正報志愿的時候再手忙腳亂。而如果一旦孩子的選科與報考專業的選考要求不符，則會有掉檔的風險，所以家長一定要重視!

考生在填報時一是要看所選科目是否符合選考要求，二則是要了解報考專業所在專業組的最高分、最低分以及均分是多少，結合成績和位次判斷自己能被錄取的概率有多少。

江蘇高考改革的利弊

因容錯率低，難以忍受偏科，嚴苛的江蘇高考被外界戲稱“地獄模式”。中國教育科學研究院研究員儲朝暉對經濟觀察報表示，該省在設置分數等級雙指標的評價系統上考慮過于全面，而對考生個性發展方面考慮不夠充分，所以出現了2020年江蘇高考文科狀元白湘菱無緣清北這種情況。

在儲朝暉看來，“不光是江蘇高考方案，實際上全國考試方案在邏輯上都是一致的——全面發展的邏輯鏈條，只不過是江蘇省在此方案中再往前走了一步。這也是全國高考招生在面上壓力比較大的一個重要原因�！�

一位國內排名前二大學負責招錄的老師對經濟觀察報表示，名校招錄規則是公的，選拔是按照同一標準進行，不符合條件的，這是自身的原因；但從培養人才定位和要求來看，小部分人會存在某一學科成績較為突出或者薄弱，如果從事科研工作，事實上很歡迎某種偏才和怪才，這種人往往在某一方面能力和創造性特別強。強制某一學科必須達到水準，是不合理的。在實行750總分值后，這一現狀有望得到扭轉。