江蘇高考生物考試大綱,考試說明變化解讀復(fù)建議關(guān)注《考試說明》變化 明確復(fù)備考思
——高考生物科（江蘇卷）考試說明變化解讀
揚州大學(xué)附屬中學(xué) 吳紅漫
江蘇省普通高中學(xué)業(yè)測試（選修學(xué)科）說明中，將考試內(nèi)容的等級要求作了5點重要的調(diào)整，并在典型題示例中更新了6道例題。應(yīng)對這些重要的變化，考生首先要全面而深入地研究《考試說明》，明確考試內(nèi)容及要求，并在體驗解答典型題示例過程中，領(lǐng)悟高考命題的指導(dǎo)，感受生物學(xué)科高考試題的風(fēng)格，從而確定科學(xué)而高效的復(fù)備考策略。
一、《考試說明》中“不變”與“變”的意義
今年的《考試說明》與往年相比是“穩(wěn)中有變”，在4個大方面保持了穩(wěn)定性。首先是命題指導(dǎo)不變，與現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)保持高度一致，有利于推進高中生物課程改革；其次是考查等級的具體含義不變，讓考生對每個知識和各種能力的考查要求明確知曉，并能分辨伯仲；三是考試形式及試卷結(jié)構(gòu)不變，試卷形式與結(jié)構(gòu)的合理性在、的高考中已得到檢驗，并繼續(xù)延用，其中，各部分內(nèi)容的權(quán)重和試題難度的合理設(shè)置，更保證了試卷良好的信度和效度；四是典型題示例中的例題類型和數(shù)量不變，給考生展示了不同情境呈現(xiàn)方式、不同設(shè)問風(fēng)格、不同難度層次的試題和解析，為考生審題、析題和答題提供范例。
《考試說明》中顯著變化之一是5個知識內(nèi)容的等級要求的升降，其中“光合作用及其對它的認(rèn)識過程”由C級降為B級，“人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防” 、“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“ 微生物的分離和培養(yǎng)”和“基因工程的原理及技術(shù)”均由A級升為B級。不難看出，今年的等級要求總體是升高了，試題將更注重對基礎(chǔ)知識的理解及應(yīng)用的考查，更加重視理論聯(lián)系實際，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。
《考試說明》中顯著變化之二是典型題示例的更新，其中單項選擇題2題，多項選擇題2題，非選擇題2題。從內(nèi)容上可以看出，更換的試題中有1題是考查動物生理學(xué)功能，有3題是教材中的實驗，有2題是實驗綜合題；從難度上看，將1條中等難度題換成了難題，使選擇題“易、中：難”之比由“4：9：3”變?yōu)椤?：8：4”。這樣的調(diào)整對考生可能是一條重要信息，未來的命題可能更加重視對學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力的考查。
二、《考試說明》中“變”與“不變”的啟示
“變”是對“不變”的命題、風(fēng)格、特點和要求等的進一步說明與補充，目的是啟發(fā)和引導(dǎo)考生理解高考要求，有效備考。
建議首先要梳理考點，突出對主干知識和核心概念的復(fù)，應(yīng)特別重視基本概念的理解與應(yīng)用，適當(dāng)兼顧覆蓋面，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)；二是活用教材，分析與歸納教材中基本概念、圖形表格圖像坐標(biāo)曲線類、科學(xué)史類、反應(yīng)式和表達(dá)式類、與健康有關(guān)的問題、特殊實驗方法和研究方法等，保證基礎(chǔ)扎實，拿足基本分；三是高度重視實驗，理解實驗?zāi)康暮驮�理，重視實驗方案設(shè)計，在動手實驗中熟悉實驗取材、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理技術(shù)，學(xué)會分析實驗結(jié)果，特別重視實驗基本技能的訓(xùn)練，重視實驗設(shè)計基本原則和生物學(xué)科的應(yīng)用，提升實驗設(shè)計能力和題干分析能力；四是重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物學(xué)原理在生產(chǎn)、生活、科研中的應(yīng)用。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，應(yīng)特別關(guān)注多種生物學(xué)原理和知識的綜合應(yīng)用。通過這樣的有效備考，迎接高考的挑戰(zhàn)