2025年江蘇高考外語卷難不難,今年江蘇高考外語卷難度系數點評

更新：2023-09-17 20:50:58 高考升學網

2020年江蘇高考外語試卷高考命題大綱，與2018年、江蘇外語卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節要求和知識點的考察，所以2020年江蘇高考外語卷難度系數預測和江蘇高考外語卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考外語卷難度會降低。下面是高考升學網為大家整理了一些關于江蘇高考外語做題的注意事項，以及往年江蘇高考外語試卷的分析。 2025年江蘇高考外語卷難不難,今年江蘇高考外語卷難度系數點評

1、江蘇高考外語試卷考試注意事項

聽力篇

1.后句比前句重要，回答比提問重要

2.若選項中個別單詞或短語被明顯播讀，此項多為錯項。同義詞替換選項，正確可能性大。

3.同義詞替換

4.關注對話潛在規則。

閱讀篇

建議答題順序：建議在聽力完成后做，最多用時25分鐘。

很多同學在閱讀理解中，都錯在了關鍵的第一步——審題上。

那么到底如何看題干，我們應該看哪里？

大部分同學知道，用時間，大寫詞去定位，但其實這只是最基本的定位信息。

2、往年江蘇高考外語試卷考點分析

(一)試卷考查的內容

1.語言知識

包含了《考試說明》中規定的語法項目和詞匯項目。

2.語言運用

(1)聽力

聽力是與外國人進行直接交往中必不可少的語言能力。隨著網絡信息技術的發展，越來越多的語言使用任務需要使用這一語言能力。這個部分要求考生聽懂日常生活中常見話題的簡短獨白和對話。考生要能夠:

a.理解主旨要義

一般來說，一段對話或獨白會圍繞一個主旨或者個中心展開。有時,其主旨較為明確;有時則會貫穿整個對話或獨白,考生需要自己進行歸納和概括。

b.獲取事實性的具體信息

為了說明和支持主旨，對話或者獨白中總是會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是理解和把握主旨的必不可少的內容,也是聽力部分的重點考查項目。

c.對所聽內容做出簡單判斷

話語發生的場合、說話者之間的關系等對理解起著舉足輕重的作用,對這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因而也是聽力測試所要考查的重點項目之一。

d.理解說話人的觀點、意圖、態度

一般來講,說話人總會有說話的意圖,或提出問題或回答問題,并闡述自己的想法,或說明自己的態度或意圖。理解或判斷說話意圖在一般交往中非常重要。有時,說話者的意見或觀點是顯性的，有時則隱藏在字里行間，需要聽者自己去揣摩、推斷。

(2)閱讀

閱讀各種各樣的語篇是考生最常見的語言使用任務，因此也是本測試所著重考查的部分。根據《考試說明》的要求。這部分要求考生讀懂有關日常生活話題的簡短文字材料，考生要能夠:

a.理解主旨要義

一般來說,每個語篇都會有一個主旨要義。有時非常明顯,可以直接在語篇中獲取。但有時則需要考生自己根據文章信息，以及所掌握的背景知識加以分析提煉。

b.獲取、理解事實性的具體信息

每一個語篇都包含了眾多的具體信息。準確獲取并理解信息，及其在語篇中所起的作用，是切實理解把握語篇的基礎。

c.根據上下文提供的線索推測生詞詞義

在實際閱讀當中,往往會遇到一些自己不熟悉，沒見過的單詞。推測生詞的詞義，是閱讀能力的重要組成部分。

d.根據文中事實做出簡單的判斷和推理

單個語篇所包含的信息是有限的。閱讀過程中讀者需要根據語篇中所包含的信息進行邏輯推理。這一方面是為了獲取更多信息,另一方面也是對語篇進行分析的前提。

e.理解文章的宏觀結構和內部邏輯關系

有時，只需注意語篇中各部分的首句就可以大致了解文章的宏觀結構和內部邏輯關系。但很多時候.則需要通讀全文,并通過自己的綜合概括才能提煉出文章結構和其內部關系。

f.理解作者的觀點、意圖和態度

任何一篇文章都會傳遞出作者的觀點、意圖和態度。對它們的把握，是閱讀能

g.根據所讀,用恰當的詞語補全文章提綱、概括主要內容、轉述關鍵信息

以上三者是促進考生深入理解文章的有效途徑。根據基礎教育的實際情況，要求考生直接提煉文章提綱仍然具有一定難度，所以在試題設計上要求考生能夠補全文章結構圖即可。

(3)書面表達

寫作是語言技能中不可分割的部分,寫作任務也越來越多地出現在考生即將面對的學習和生活中。能否用英語有效傳遞信息,是書面表達關注的主要方面。考生要能夠:

a.根據特定的語境準確使用英語語法知識，選用恰當的詞匯

語言使用的準確與否涉及信息傳遞的準確性。因此，對考生詞匯以及語法結構的考查是寫作評分標準中的重要方面。

b.使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達自己的意思

這需要考生在寫作的時候進行謀篇布局,利用各種銜接手段,順暢地傳遞信息，說明自己的觀點。

(二)試卷特點

作為高校選拔人才的選拔性考試，根據《普通高等學校招生全國統一考試(江蘇卷)說明》的規定，高考英語科應當“注重考查考生作為現實的語言使用者所章握的語言知識和技能,能否滿足未來高校進一步學習和發展的需要”。江蘇高考英語卷既在特征上與高校各類真實交際任務保持一定的一致性，也在一定程度上體現并代表高中階段中常常出現的各類語言教學任務。總的來說，本次命題工作，具有語料情景豐富多樣、輸人語篇貼現實、試題設問面向學業需求等特征。

1.語料情景豐富多樣

江蘇高考英語卷，單項填空題注重情景設置的多樣性和現實性，和當代環境問題，現代科技，時事政策和生活娛樂相結合，展現了高考命題的時效性和生活性。

2.輸入語篇貼現實

選用題材廣泛、體裁多樣、語言真實地道的當代英語閱讀素材是江蘇英語卷的一大。江蘇高考英語卷對所選的語言材料進行了適當的刪改,使文本難度符合學生語言水、文本內容適合學生認知水。

今年閱讀A篇仍是活動指南，通過三個不同的活動，考察考生對于細節的把握;B篇講述的是通過Bob Christiansen對于黃石公園火山位置的疑惑，探討了火山的形狀，題型也成上下梯度分布，從上至下依次答題，考察了考生的細節尋找，段落歸納以及對詞義的猜測，第60題也是閱讀理解中唯一一道詞義猜測，可以通過上下文語境比較輕松的選出答案;C篇介紹人們對于當代互聯網發展帶來的問題及其對實體經濟的沖擊思考，重點考察了學生對于文章的細節歸納能力;D篇是故事性文章，介紹了Steve在患阿茲海默癥之際，通過女兒的朋友Naomi的幫助，最終留下屬于自己樂章并在鎮子里的教堂進行演出的故事，文章脈絡清晰，考察細節和歸納，最后一題是選擇合適標題，通過對文義的理解也不難完成。2019高考語篇長度與前兩年相當,難度呈梯度遞增,有效保證了試卷的區分度。

3.試題設問面向學業需求

“語言知識運用”部分包含了“單項填空”和“完形填空”兩節。主要考查考生對詞匯知識語法知識和語用知識的掌握情況。今年的“單項填空”試題覆蓋了高中階段課程標準的“教學重點和難點,重點考查了包括同位語從句、條件從句、非謂語動詞、完成時、被動語態、虛擬語氣、詞義辨析、交際用語等語言現象。“完形填空”試題考查考生準確運用動詞、名詞、形容詞、副詞等的能力。考生不僅需要正確理解文章主旨大意和語篇內在邏輯關系，還要從段際或句際層面上辨析。正確答案要使語篇銜接自然,語義連貫。江蘇高考英語完形填空從人文環境方面出發，開篇通過對一只白枕鶴（Emma）進行人工繁殖來引出對瀕危野生動物的保護，呼吁人們從心出發，重新看待人類和野生動物的關系。

“閱讀理解”部分試題設置注重引導考生在準確理解和把握話題語義的前提下,通過觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括等思維方法,積極參與意義建構,并做出評判性反應,包括簡單推斷，歸納總結,理解作者觀點、意圖和態度等。閱讀理解題目考查要點分布合理,重點突出,有利于檢測考生閱讀技能的掌握情況。

“任務型閱讀”部分文章結構清晰,邏輯性強，文章為科普類短文，主要講述了人類直立行走和智力思考的進化歷程和其帶來的結果。其中六個題目為歸納題，包含四個文章細節歸納、兩個段落歸納。共有三道題目答案可在文章中直接找出，有一道詞性轉換題（fear轉換為形容詞）。試題借助圖表考查了學生提煉段落提綱、概括分論點和尋找論據的能力。既包含可以直接從閱讀文本提取的詞句，也包括相同信息的不同語言表述之間的轉換。部分題目需要考生在深度理解文本的基礎上綜合運用語言知識進行信息加工。

“書面表達”考查學生在具體社會情境中運用英語傳遞信息、表達的能力。試題引導考生思考是否在歡迎外國交換生時身著中國傳統服飾這一問題，展開探討，貼當代熱點和學生心理，學生可以選擇兩個寫作方向，理由充分可以使人信服即可。寫作技能包括:概括文本內容、明確寫作論點、構思文章結構、合理運用論證方式和選擇論證內容、關注行文連貫等。這都需要考生具備批判性思維和一定的創新能力。

4.理順高考與高中教學的關系

高考是高等學校選拔學生的重要考試之一。高考以高校人才選拔要求和《普通高中英語課程標準(實驗》為依據。江蘇高考英語卷體現了《課程標準》所確立的課程和教育教學理念，要有利于促進和引導高中英語教學全面落實課程目標和課程內容；有利于引導學生優化學習方式，拓展學習渠道，提高學習效率;有利于英語教師進行教學改革;有利于學校綜合評價學生的英語學習水。

(1)考試內容覆蓋全面,題型豐富多樣

英語高考主要關注學生在語言能力、文化意識、思維品質等方面達到的水。這些方面都可以在不同程度上通過筆試方式直接或間接地考查,考試內容的選擇具有代表性，以利于準確而全面考查學生的英語發展水。高考試題體現了區分性、科學性、公性和導向性。2019高考江蘇英語卷在考查學生英語語言運用能力的同時，滲透對文化意識、思維品質的考查;對詞匯、語法、語用、語篇和文化知識的考查滲透在英語理解能力和表達能力的考查中;并重點考查了學生的英語理解能力和表達能力。理解的對象包括語篇直接或間接提供的信息、事實、觀點和態度等。理解的層次包括識別、區分、歸納、分析、闡釋和評價等。英語表達能力要從意義表達的效果,語篇的結構、文體特征、銜接性和連貫性等方面進行考評。

(2)全面考查考生綜合語言運用能力

江蘇高考英語卷著重考查了考生在具體社會情境中運用英語理解和表達意義的能力。通過語言材料的選擇、考查重點的設置、考試項目的設計，今年的命題組直接或間接地考查了考生的綜合語言運用能力，以促進廣大高中教師在英語教學中選擇既有意義又貼學生生活經驗的話題，創設豐富多彩的情境，進而激發學生參與學習與體驗語言的興趣,使學生能夠在語言實踐活動中關注生活,再現經歷,傳遞信息，展示情感和表達觀點。在發展學生語言技能的同時，提高其分析問題、解決問題的能力，培養其批判性思維與創新能力。