一、江蘇高考作文題目

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

二、江蘇高考作文題目點評

跳出“信息繭房”，學(xué)會“和而不同”

江蘇省寫作學(xué)會副會長，南京航空航天大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授屈雅紅表示，今年的作文題留給考生較大的發(fā)揮空間，不同層次的認(rèn)知都可以寫出不同層次的表達(dá)。“題目中，我們最先看到的‘同’字，由這一個字，我們說到共情、共鳴，人類命運共同體，己所不欲勿施于人，還有以己度人，這都是看到‘同’字后最基本的感受。”如何更深層次地理解“同”？屈雅紅表示，我們想要進(jìn)步，就需要跳出我們自己，離開刻板成見，不能“黨同伐異”。

屈雅紅提到了一個傳播學(xué)名詞“信息繭房”，“現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)抓取，容易形成信息繭房，你始終困在所瀏覽的信息里。想要求得更大范圍的認(rèn)同，或者說要擴(kuò)大視野，一定是要突破信息繭房，關(guān)注不同，比如，關(guān)注和我們不一樣的俗，了解不同的人，‘和而不同’，這樣最終才能在一個更高層次上達(dá)到‘同’，實現(xiàn)‘共在’。”

屈雅紅以旅游為例，“旅游讓你看到不同的人、不同的民族、不同的俗、不同的文化，如此這般你才知道世界有另一種風(fēng)景。只有這樣，一個人才不會那么的偏狹，不會成為一個狹隘的人。”

不能簡單擴(kuò)充和疊加，材料需要“咀嚼”

江蘇省寫作學(xué)會副會長，南京師范大學(xué)出版社副社長張鵬提出，現(xiàn)在的學(xué)生寫作存在兩大誤區(qū)，一是擴(kuò)充式寫作，把素材從頭到尾擴(kuò)寫一遍，文字雖然洋洋灑灑，但卻空洞沒有內(nèi)容，這是素材的簡單疊加。另一誤區(qū)則是元素式寫作，只盯住作文材料中的一個點。“舉個例子，今年的作文材料里提到了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就只在文章里談互聯(lián)網(wǎng)。”

張鵬提出，真正的寫作應(yīng)該是“咀嚼式寫作”。“今年五四期間，‘美美與共，和而不同’這句話紅了。在互聯(lián)網(wǎng)的大浪潮下，我們怎樣保持內(nèi)心的自我認(rèn)同，自我堅守，然后在信息過窄的情況下堅持自己，這才是對‘同’更深的理解。”

江蘇省寫作學(xué)會副會長，南京大學(xué)金陵學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長張建勤也認(rèn)可這一觀點。張建勤表示，“同聲相應(yīng)，同氣相求”來自《易經(jīng)》，最簡單理解就是人以類聚、物以群分，志趣相投的人很自然地愿意在一起。“對于這道作文題，不能僅僅在材料中找到一個‘同’字就擴(kuò)展開寫，這個‘同’字，不應(yīng)該簡單理解為相同、共同。此外，如果寫各種‘第一次’，第一次點贊、第一次在網(wǎng)絡(luò)上被感動等，在我看來這屬于跑題了。不跑題的文字，一定是建立在對材料本身有咀嚼，真正對材料理解的基礎(chǔ)上的。”

三、江蘇高考滿分作文范文

那天下晚自，百無聊賴的我突然改了道，想去看看他們的店。不同于白天的喧鬧，夜晚的小巷多少有些詭秘，昏黃的光掩映著煙火的疲憊。他們店的燈，還亮著。

男人和女人相對坐著，他們倆手中都靈巧地捏著包子，身旁的蒸籠還在悄無聲息地冒著熱氣。男人大概在絮絮地念叨著什么吧，我看見女人眼角的皺紋笑成了一朵花。

我怯怯地打斷了這昏黃屋檐下的安謐：“還有包子嗎？”夫妻倆一驚，連忙起身，女人照例麻利地裝好一袋湯包，男人卻沒有收我遞過去的錢：“晚課結(jié)束了，上這么久的課了，還走這么黑的路，這包子就拿著，今晚免費，前面幾步就到大路了，別怕啊。”女人不知什么時候站到了男人的旁邊，含笑望著我。

我不知所措地接過了湯包，突然覺得這一袋湯包沉甸甸的，裹挾著千言萬語。女人用秀氣的眼睛沖我眨了眨，她眼角的皺紋分明在訴說著對學(xué)子的關(guān)懷。

我感激地打了個招呼，轉(zhuǎn)身離開了小巷。

明亮的路燈迎面撲來，交錯連接成一片空曠的溫情。我打開飯盒，香氣撲面而來，我霎時明白了這湯包里的言語。女人在小鎮(zhèn)人的口中或是啞巴，他們的生活或許像沉默的傳說，但他們的雙手、他們的眼睛，還有他們的皺紋，無不是語言的書寫，像蘸滿關(guān)愛的毛筆，一筆一畫書寫出小鎮(zhèn)溫情的語言。