新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業錄取分數線數據，包含三年江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業分數線是多少分

最新據2023年江蘇理工學院招生辦官方公布的過程裝備與控制工程專業錄取數據，我們可以知道江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業錄取分數線如下：

1、在江蘇省份2020年的江蘇理工學院機械類專業理科專業分數線是319分，對應的最低錄取位次在141505名；

2、在江蘇省份2021年的江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業物理專業分數線是498分，對應的最低錄取位次在88572名；

3、在江蘇省份2020年的江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業理科專業分數線是345分，對應的最低錄取位次在87679名；

4、在江蘇省份2019年的江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業理科專業分數線是342分，對應的最低錄取位次在81096名；

5、在甘肅省份2019年的江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業理科專業分數線是467分，對應的最低錄取位次在38621名；

二、江蘇理工學院過程裝備與控制工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(中外合作辦學)(機械設計制造及其自動化)(第四學年起赴德國梅澤堡應用技術大學學習一年半,學費另算)機械類專業	2020	江蘇	理科	-	319	141505
2	過程裝備與控制工程專業	2021	江蘇	物理	物理+不限	498	88572
3	過程裝備與控制工程專業	2020	江蘇	理科	-	345	87679
4	過程裝備與控制工程專業	2019	江蘇	理科	-	342	81096
5	過程裝備與控制工程專業	2022	江蘇	物理	物理+不限	-	-
6	過程裝備與控制工程專業	2019	貴州	理科	-	-	-
7	過程裝備與控制工程專業	2019	甘肅	理科	-	467	38621

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三、江蘇理工學院師資和院系介紹

江蘇理工學院是省屬全日制普通高校，地處被譽為“千載讀書地，現代創新城”的國家歷史文化名城、長江三角洲重要的現代制造業基地——江蘇省常州市。學校創建于1984年，歷經常州職業師范學院、常州技術師范學院、江蘇技術師范學院等時期，2012年更名為江蘇理工學院。學校是碩士學位授予單位、教育部本科教學工作水評估優秀單位、全國首批職教師資培訓重點建設基地和江蘇省首批決策咨詢研究基地。學校各類校舍建筑面積60萬方米，教學儀器設備總值超過3億元，中外文藏書190萬余冊。設有機械工程學院、化學與環境工程學院、教育學院、職業教育學部等21個教學科研單位，建有中興通訊信息工程學院、智能網聯汽車產業學院、新能源汽車學院、智能制造學院、醫療器械學院、深蘭人工智能學院、劉海粟藝術設計學院等多個行業產業學院和研究院，開設62個本科專業，招收教育、機械、資源與環境碩士研究生，形成了以工科為主、多學科協調發展的辦學格局。學校現有全日制在校本科生19000余人（含留學生）、碩士研究生700余人。現有教職工1500余人，專任教師1200余人，其中高級職稱教師600人、博士學位教師500人，博碩研究生導師200余人，聘請院士、國家高層次人才特殊支持計劃等知名專家學者150余人擔任客座教授、特聘教授和產業教授。現有院士2人（雙聘）、享受國務院特殊津貼6人、全國優秀教師1人、教育部高校教指委委員2人、曾憲梓教師獎7人，江蘇省突貢、“雙創人才”、“333工程”“外專百人”、“特聘教授”、教學名師、“青藍工程”、優青等200人次；國家級職業教育教師教學創新團隊1個、江蘇省優秀教學團隊和科技創新團隊11個。學校堅持“以人為本、注重能力、分型培養”的人才培養理念，以行業產業定專業布局，以經濟社會發展需求定人才規格，以科技進步和產業升級定教學內容，培養卓越職教師資和應用型高級專門人才。現有教育部產教融合創新基地、國家級大學生校外實踐教學基地、江蘇省職教教師教育協同創新實驗區、江蘇省重點建設產業學院、江蘇省現代職教體系貫通培養項目等省級以上人才培養臺（項目）20余個（項），省級和國家級一流（品牌、）專業、一流（精品）課程、規劃（重點）教材等120余個（門、部），獲得國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎19項。五年，學生在中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”全國大學生創業大賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽等各類科技創新創業競賽中獲國家級、省級獎勵2500余項。建校以來，為地方經濟社會發展培養輸送了7萬多名畢業生，培訓了數萬名中高職教師及其他專業技術人員。畢業生深受用人單位的歡迎，就業率持續保持在95%以上。學校緊密結合國家發展戰略和區域發展，優化學科結構，加強應用研究，形成了機械工程、環境科學與工程、教育