行為慣主題班會1

班會目的：

1.通過班會使學生進一步明確什么是好的行為，什么是好的慣，好的行為慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。

2.使學生早日養成良好的行為慣，促使本班、本年級的班風、學風、行為慣的進一步好轉。

班會形式：

講述、交流、討論

班會過程：

1、教師可以通過提問的方式讓同學們反思本班在前一階段行為慣養成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復強調的以下幾點要求：①學習慣。按時進教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個樣。②生活慣。晚自后按時熄燈息聲、勤儉節約等。③衛生慣。講究個人衛生，不亂丟亂扔。

2、教師講述：現在同學們看看你們自己的行為慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見；甚至有的'同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的品質。

事實上，良好的行為慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質。

而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,同學們有什么好建議去改善這些情況呢?

讓同學們講講自己和其他同學以及班級還存在哪些不良慣？（可以組織學生討論或相互檢舉）

怎樣養成良好的慣呢？一是要改變拖拉的不良慣 ，養成立即行動的慣。 “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點，我們要盡快確立目標，循序漸進。

比如，要養成好的學習慣，不能心急，但一定要說到做到。想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現在開始，立即行動。教師可以讓同學們大聲喊：“從現在開始，立即行動！”三是學會時刻自我約束。如果良好的慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞慣又會重新回歸。

例如認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自課講話會耽誤自己影響他人，那就踏踏實實的獨自學習。久而久之，壞慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接。

讓同學們記住以下格言:

( 1）好慣，是你生命的保險

（2）前半生，你培養好慣；后半生，好慣會照顧你。

（3)人生就是一場好慣和壞慣的拉鋸戰。

（4）決定成功的核心關鍵是，讓好慣的比例逐日增加。

總結：觀念改變慣，慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。三字經“人之初，性本善。性相，相遠。”說明人本來性情很相，但由于行為慣的偏差，導致個性等相差很大。同學們，良好的慣對我們是非常重要的，通過今天的班會課，你們要改變壞慣，養成好慣。

行為慣主題班會2

教學目標

1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦慣。

2．了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的慣。

教學具準備：教學掛圖三張

教學過程

第一課時

一、觀察第l頁圖面

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩雙手拿書

左右兩臂自然放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺(33厘米)

三、模仿練。相互評判

教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練朗讀姿勢)

1．請幾個學生模仿練。

2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：

口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；

字字入目，句句過心；

正確，流利，有感情；

神情專注，邊讀邊想。

3．學生自己練朗誦一段已學過的`課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練朗讀，自覺訓練，你的朗讀水一定會提高，你的語文學習水也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水提高最快。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．引導學生說圖意。

第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。

第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。

第五幅圖：同桌相互背誦。

3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

背誦時應做到：

身正肩，交臂放，眼向前方，態度認真，神情自然。

(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

(4)模仿練，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。

(5)全班學生模仿練。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。

4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)

看圖背誦有什么好處?要注意什么?

(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)

(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。

5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)

6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

你時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)

看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：

書籍是人類進步的階

梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?

(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)

3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)

4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?

(一).行為慣造句,用行為慣造句

(二).良好行為慣名言

(三).小學校園行為慣標語

(四).行為慣養成教育主題班會

(五).改變員工行為慣的四個基本條件

(六).好的管理系統能改變員工行為慣

(七).影響你發展的八種行為慣

(八).中學生不良行為慣的透視與矯正

(九).中學生不良行為慣行成原因

(十).小學生不良行為慣大全以及矯正方法

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書。

3．觀察第二幅圖。

圖上的小朋友在干什么?

(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)

4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好慣，這些慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?