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初中青春舞曲音樂教案設計范文(三篇)

更新:2023-09-13 13:55:52 高考升學網(wǎng)

初中音樂青春舞曲的教學設計1

【設計理念】

新課標的理念表明:音樂教學的主要任務不是培養(yǎng)“音樂家”,而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng),強調通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能,所以整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程,代之以師生雙方的主動投入,相互吸引的情感交流活動,寓教于樂,充分體現(xiàn)新課程的學科滲透與整合,并把相關的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識,發(fā)展能力,陶冶品德,”的最佳效果。

【教材分析】

《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內容。它是一首新疆民歌,旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動,蘊涵著深刻的人生哲理,是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學習,不但可以激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài),還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識,所以上好這節(jié)課具有很好的引領作用。

【教學目標】

1、了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

初中青春舞曲音樂教案設計范文(三篇)

2、學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒、恰當?shù)乃俣、情緒、音色,自信的演唱《青春舞曲》,并能通過音樂教學活動,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、能夠根據(jù)歌曲的風格,結合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。

4、通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

【教學重點】

體會新疆民歌的風格特點;學生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。

【教學難點】

音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。

【教法與學法】

新課標的理念告訴我們,在備課時既要備教材,更要備學生,《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨,考慮到大多數(shù)學生都比較熟悉這個旋律,學唱難度不太大,所以在教法上,我主要采用“音樂小先生”和“自導自演”,以充分挖掘學生內在的潛能,激發(fā)起學生學習音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性,以區(qū)別于老師教、學生跟著唱的常規(guī)教學設計。此外在教學上還將使用視聽結合法、啟發(fā)式教學法、合作探究法、激勵評價法等,在學法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學,構建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。

【教學用具】

多媒體課件簡單的打擊樂器

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境激情導入

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學們在音樂聲中進入教室)

【設計意圖】創(chuàng)設良好的音樂氛圍,為下一步學唱新歌做好情感鋪墊。

導語:同學們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?

生:《大坂城的姑娘》、新疆

師:很好!新疆是一個多民族聚居的地方,她物產豐富,而文化藝術更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲?

生:(《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。

【設計意圖】教師的即興演唱能把學生帶到新疆歌曲美妙的意境之中,點燃學生學唱新歌的激情,同時也讓學生對新學期音樂教師產生親感和信服感。)

今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋勇牭男陆S吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題《青春舞曲》

二、感受歌曲學唱新歌

1、聽賞歌曲,感受歌曲的情緒

師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(播放《青春舞曲》,學生聽完后討論、回答)

板書:旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力

2、教師范唱,學生擊掌伴奏。

3、師:請同學們運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評點、點撥)

【設計意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》,以教唱法學習歌曲,在學唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài),而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導。

4、以組為單位進行唱歌比賽,推薦出較棒的學生當“音樂小先生”帶領大家一起唱歌。(多媒體伴奏)

【設計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學生,讓學生體會到傳授知識的樂趣,成功的樂趣,但教師不應該是局外人、旁觀者,而是把自己置于參與者和服務者的“地位”,把一切“教”的活動落實在“學”的活動中,有心做孩子們的合作伙伴、觀眾,讓學生敢說、敢想、敢做,從而最大限度的發(fā)揮學生的音樂潛能。讓學生體驗到“教”與“學”的快樂,讓學生在體驗中快樂成長。

5、教師進行積極的鼓勵性評價,及時進行德育滲透,珍惜青春,不虛度光陰。

【設計意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人,及時的進行德育滲透,可引用“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。

6、作者介紹

師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。(向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)

三、合作探究拓展延伸(我參與、我體驗、我快樂)

師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的.土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學學嗎?

播放維吾爾族舞蹈影碟,觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

師:請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生,活躍課堂氣氛)

師:同學們跳得棒極了,你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?請同學們分組表演,然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)

1、采用“自導自演”制,分小組進行討論、創(chuàng)作。

【設計意圖】讓孩子們自己當導演,小組合作,共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動,為每個孩子提供展示自己才華的機會,這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的和優(yōu)勢,用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學習的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂,為學生提供展示和張揚個性的空間。

2、學生進行才藝展示(可隨機用樂器配合表演)。

【設計意圖】以學生為主題,激發(fā)學生參與表演的積極性和熱情,通過音樂課堂發(fā)展學生可塑造的各種能力及潛力。

3、激勵性評價。

【設計意圖】在課堂上,教師評價時,除對表現(xiàn)好的學生或小組給予鼓勵性的表揚外,還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學生或小組給予鼓勵性的表揚,從而讓他們以更大的熱情和信心,進行下一次活動,實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標。

師:同學們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力!肚啻何枨返那{歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?(學生讀完后各抒已見)

四、重溫歌曲感悟青春

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春是什么?青春是一首永不言敗的歌。青春是什么?青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章。花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝,希望同學們把握青春,珍惜美好時光,刻苦學習,積極進取,共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧!”我真誠地祝愿同學們明天會更好!

【設計意圖】教師組織學生齊唱歌曲,再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內在的哲理,并說出本節(jié)課的結束語。

初中音樂青春舞曲的教學設計2

設計思路:在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格,體驗和表達歌曲的情感。

教學目標:

1、感受新韁歌曲的情緒及風格,能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏,激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況,主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點:

重點:在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格,提高表現(xiàn)能力。

難點:用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備:電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學過程:

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》,感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創(chuàng)設情境,導入新課。

師:“我們新疆好地方,天山南北好風光,葡萄瓜果香又甜,煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗,新疆地域遼闊,特產資源十分豐富。

學生交收集到的材料(材料來源:八年級中國地理教科書)從以下幾個方面加深對新疆的了解。

①新疆的地理位置、面積。

②新疆盛產的家作物。

③新疆蘊含的主要資源。

④新疆的民族風土人情及服飾特點。

(師生共同體驗歌曲風格,掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。)

(錄音機播放歌曲)教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

(1)師激情范唱

(師邊彈邊唱,學生總結:歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格)

(2)理解歌詞的內涵

播放錄音機,請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀,理解歌詞內涵。

(3)自學歌曲

①聽錄音,用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱,找出難點。(歌曲中重復成相的旋律較多,如:第一小節(jié)的前兩拍常常出現(xiàn)唱成其他拍。

注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。

四、表現(xiàn)歌曲

(教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。)

①節(jié)奏練(略)

②節(jié)奏練(樂器敲擊體驗)

角色分配:手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信,有表情的演唱。

五、拓展延伸

(1)了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

(2)欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結

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