量的穩步提升，受到市縣教育主管部門的表彰。

以誠立校，促進了學校的和諧發展。惠安中學所著力開展的誠信教育，是全校師生共同營造、建設、完善和創新的活動過程，是著力于以高尚的精神文化引導人，以科學的制度規范約束人，以優秀的環境文化陶冶人，以此達到提升師生素養、謀求學校發展的目標。讓精神的旗幟在校園獵獵飄揚，我們的教育，就能沐浴著陽光，承載著希望，孕育出輝煌！惠安中學，這方以“誠信”為鮮明“標簽”、以“好人”為培育目標的教育圣地，是師生夢想啟航的港灣，是教育智慧涌動的沃土。誠信校園，必將精彩無限；好人教育，定會花開絢爛！

構建評價體系

為教育注入創新超越的源頭活水

國家教育部門《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》指出：綜合素質評價是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。建立在新課改基礎上的評價，在關注學生發展狀況的同時，更加注重發揮評價對全面提高學生綜合素質的促進作用。惠安中學在開展“好人教育”的過程中，始終強調評價環節的重要性，力求通過多元化評價手段的運用，促進學生個性發展和健康成長。

為了讓每一個學生都得到全面而有個性的發展，惠安中學以評價為實施素質教育薄弱環節的突破口，積極開展學校綠色評價的創新探索。2012年4月，他們申報了陜西省“十二五”教育科研規劃課題《農村學校321師生激勵評價體系的實踐研究》，并被批準立項。

所謂“321”評價體系，是依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》等相關評價的法律法規要求以及教育理論，運用賞識的眼光，發現、肯定學生身上的優點，挖掘學生身上的閃光點，培植學生身上的亮點，全面助推師生成長的一種全新評價體系。其中：“3”代表“班級30最”，“2”代表“年級20優”，“1”代表“校園10佳”。三者的比例是3∶2∶1，故稱為“321”評價體系。“321師生激勵評價體系”不同于以往的、其他的評價模式或辦法。“321師生激勵評價體系”是學校對教師的評價，是教師對學生的評價。在實際操作中，“321師生激勵評價體系”不僅在于評出最優，更要善于發現普通學生的閃光點；不僅考察學生的橫向發展，還重點考察學生的縱向