長時間以來，社會生產(chǎn)嚴(yán)重意外事故頻發(fā)，人們面臨著各種各樣的風(fēng)險。為此，我國高校紛紜創(chuàng)辦了安全工程本科專

安全工程就業(yè)前景

　　長時間以來，社會生產(chǎn)嚴(yán)重意外事故頻發(fā)，人們面臨著各種各樣的風(fēng)險。為此，我國高校紛紜創(chuàng)辦了安全工程本科專業(yè)。特別是在國務(wù)院成立國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局以來，安全工作在我國得到史無前例的重視，開設(shè)安全工程專業(yè)的高校每一年大量增加。

　　安全工程學(xué)科是理、工、文、法、管、醫(yī)等學(xué)科的新興、綜合、交叉學(xué)科。在教育部高校本科專業(yè)目錄中，安全工程專業(yè)與環(huán)境工程專業(yè)同屬環(huán)境與安全類1級學(xué)科。

我國高校開辦安全工程專業(yè)的基本情況：

　　2004年，我國開辦安全工程本科專業(yè)并在教育部備案的高校有68所，其中大多數(shù)高校的安全工程專業(yè)是最幾年新開辦的，4年申辦安全工程專業(yè)的高校有40所，比2000年之前的總和都多，其增長速度極快。

其特點是：

　　(1)目前我國已有11所高校有安全技術(shù)及工程博士學(xué)位授與權(quán)，有32所高校有碩士學(xué)位授與權(quán)(不含科研院所)，大多數(shù)開辦安全工程專業(yè)的高校為普通院校;

　　(2)從地辨別布來看，較發(fā)達(dá)的地區(qū)開辦安全工程專業(yè)的高校較多，說明這些地區(qū)更需要和更重視安全工程人材;

　　(3)開辦安全工程專業(yè)的高等院校的類型很多，有兵工、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等，證明安全學(xué)科是1個觸及面極廣的綜合交叉科學(xué);

　　(4)2004年全國安全工程專業(yè)本科生招生人數(shù)接3500名。

安全工程發(fā)展情況:

　　1年前，針對當(dāng)時安全工程學(xué)科尚為2級學(xué)科的現(xiàn)狀，中國工程院院士范維澄呼吁：從安全工程的學(xué)科體系上講，如果該專業(yè)還是礦業(yè)工程之下的2級學(xué)科，人們對該專業(yè)的理解就會出現(xiàn)偏差，影響該專業(yè)的招生，特別是研究生的培養(yǎng)。因此，需要進(jìn)1步擴(kuò)大對該學(xué)科的宣揚(yáng)，以便引發(fā)人們對該專業(yè)的重視。

　　今年初，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室在《授與博士、碩士學(xué)位的學(xué)科、專業(yè)目錄》調(diào)劑方案討論稿中，把安全技術(shù)及工程列為1級學(xué)科。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局及時捉住這1機(jī)遇，于2003年3月19日致函國務(wù)院學(xué)位辦，就在學(xué)科、專業(yè)目錄中，將安全技術(shù)及工程學(xué)科名稱改成安全科學(xué)與工程，并升為1級學(xué)科提出建議。

　　此舉標(biāo)志著我國安全科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，經(jīng)過50多年的發(fā)展，開始邁入1個新階段。

　　我國安全工程學(xué)科和該專業(yè)的3級學(xué)位教育，自20世紀(jì)50年代建立本科始，至1981年確立碩士學(xué)位、1986年確立博士學(xué)位，至今已具有相當(dāng)范圍。到目前為止，在高等院校當(dāng)中，安全工程專業(yè)本科教育單位有46個，安全技術(shù)及工程學(xué)科專業(yè)的碩士研究生教育單位有26個，博士研究生教育單位有8個，構(gòu)成了穩(wěn)定而完全的安全學(xué)科、專業(yè)教育體系。

　　但是，由于我國工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，礦業(yè)領(lǐng)域的安全問題最多，故而將安全技術(shù)及工程列在礦業(yè)工程名下。但是，隨著我國工業(yè)企業(yè)事故的不斷產(chǎn)生，安全問題也日趨突出。在這類情況下，仍將安全技術(shù)及工程列在礦業(yè)工程名下，作為安全學(xué)科和該專業(yè)3級學(xué)位教育明顯是不夠全面和準(zhǔn)確的。比如，中國科技大學(xué)安全工程博士學(xué)位教育的開設(shè)，就

　　始于安全科學(xué)與工程學(xué)科及其專業(yè)，而不屬于礦業(yè)工程領(lǐng)域。

　　再者，安全工程專業(yè)在我國的發(fā)展歷史只有幾10年時間，其專業(yè)科學(xué)技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)不夠健全，人材培養(yǎng)目標(biāo)還不太明確，課程內(nèi)容顯得有些陳腐。從全國范圍看，開設(shè)安全工程專業(yè)的院校間的聯(lián)系還不夠。

　　最幾年來，我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，使各行各業(yè)都日趨感到專業(yè)安全生產(chǎn)管理人材的匱乏。同時，隨著各級政府對安全生產(chǎn)工作的重視和實行《安全生產(chǎn)法》的要求，現(xiàn)實需要愈來愈多的安全工程專業(yè)的各層次人材。有權(quán)威部門在對19個地區(qū)、22個行業(yè)部門的調(diào)查資料表明，大部份安全技術(shù)管理人員是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)行弄安全的，或直接由具有實踐經(jīng)驗的工人擔(dān)負(fù)，而畢業(yè)于安全工程專業(yè)的只占4%。

安全工程學(xué)科熱起來了

　　正是在這樣的背景下，1度被冷落的高等安全教育專業(yè)又開始走紅。

　　2001年，由上海冶專、上海化專、上海輕專等合并后成立的上海利用技術(shù)學(xué)院新設(shè)了安全工程專業(yè)，并且把該專業(yè)列為5個重點建設(shè)學(xué)科之1。上海市教委還撥款95.6萬元，在該校建設(shè)了安全實驗中心。2002年4月，華南理工大學(xué)工業(yè)設(shè)備與控制工程學(xué)院成立，該學(xué)院根據(jù)華南地區(qū)安全生產(chǎn)的迫切需要，開設(shè)了安全工程專業(yè)。廣西大學(xué)從2003年秋季招生開始，新增安全工程、網(wǎng)絡(luò)工程等7個本科專業(yè)。

　　我國安全技術(shù)及工程學(xué)科的前身，始建于1952年的北京礦業(yè)學(xué)院礦山透風(fēng)與安全教研室和1954年成立的透風(fēng)安全實驗室。1982年經(jīng)元煤炭工業(yè)部、高教部批準(zhǔn)，該校創(chuàng)辦了我國第1個礦山透風(fēng)與安全本科專業(yè)，1986年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，在國內(nèi)第1個取得安全技術(shù)及工程博士學(xué)位授與權(quán)，1994年被批準(zhǔn)為部級重點學(xué)科。1996年為了解決煤礦重

　　大災(zāi)害事故的理論問題，煤炭工業(yè)部撥專款在該學(xué)科建設(shè)煤炭工業(yè)礦業(yè)安全工程重點實驗室(部級重點實驗室)。1994年，礦山透風(fēng)與安全專業(yè)拓寬為安全工程專業(yè)，使該專業(yè)不但能滿足從事煤礦井下透風(fēng)與安全工作的需要，而且具有從事地面企事業(yè)單位安全工作的能力。2000年創(chuàng)建了消防工程專業(yè)，并于2001年開始招生。目前該學(xué)科具有1個博士點(安全技術(shù)及工程)、2個碩士點(安全技術(shù)及工程、防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程)、2個本科專業(yè)(安全工程、消防工程)和1個高等技術(shù)教育專業(yè)(安全技術(shù)管理)。

　　民營資本也加入安全工程專業(yè)教育行業(yè)中來。安徽3聯(lián)團(tuán)體研究的交通事故預(yù)防技術(shù)研究及利用項目，日前獲得國家科技進(jìn)步1等獎。該項目主要成果被公安部、交通部等頒布的行業(yè)法規(guī)所采取，其項目研究的理論、技術(shù)、方法構(gòu)成了道路交通事故防治工程學(xué)學(xué)科，已列入國家教育部編制的專業(yè)學(xué)科設(shè)置大綱，并作為1門利用型專業(yè)獲國家教育主管部門批準(zhǔn)，在國內(nèi)部份高校招生。

　　但是，許多業(yè)內(nèi)人士卻說，目前我國各高校安全工程專業(yè)人材培養(yǎng)的現(xiàn)狀和前景不容樂觀。其緣由就是安全工程專業(yè)的名望不大，社會對其認(rèn)知程度不高。

　　許多安全專業(yè)的在校生說，雖然這個專業(yè)前程不錯，但在斟酌就業(yè)問題時，可選擇的領(lǐng)域卻不多。很多學(xué)生認(rèn)為，安全工程專業(yè)缺少統(tǒng)1專業(yè)教材，各校課程安排和教學(xué)內(nèi)容局限于該校所依托的科研機(jī)構(gòu)觸及到的科研方向和技術(shù)，而對安全工程的基本理論和其他方向的內(nèi)容明顯不足。

　　中國科技大學(xué)副校長、中國工程院院士范維澄針對目前高校創(chuàng)辦安全工程專業(yè)存在的問題，絕不避諱地說，從安全工程的學(xué)科體系上講，需要進(jìn)1步擴(kuò)大和引發(fā)重視。由于，該專業(yè)只是礦業(yè)工程之下的2級學(xué)科，人們對該專業(yè)的理解會出現(xiàn)偏差，影響該專業(yè)的招生，特別是影響研究生的培。范院士強(qiáng)調(diào)說，目前，環(huán)境工程專業(yè)非常火，安全工程專業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)向環(huán)境工程專業(yè)學(xué)習(xí)。安全工程專業(yè)現(xiàn)狀就是10年前環(huán)境工程專業(yè)的狀態(tài)。與環(huán)境是1樣的，各種安全問題都有其共性，如果將安全工程設(shè)為1級學(xué)科的話，便可針對不同行業(yè)的需要分類培養(yǎng)人材，以適應(yīng)我國目前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

情勢增進(jìn)學(xué)科快速發(fā)展

　　為安全生產(chǎn)工作服務(wù)，是許多高校試辦安全工程專業(yè)的原動力。最幾年來，我國安全生產(chǎn)的嚴(yán)峻情勢和黨和政府對安全生產(chǎn)工作的重視，從某種程度上增進(jìn)了安全工程專業(yè)的壯大。

　　雖然我國安全生產(chǎn)情勢整體穩(wěn)定，但事故傷亡總量仍居高不下，特別是大量非公有制小企業(yè)，范圍小，生產(chǎn)方式落后，不具有基本的安全生產(chǎn)條件，加上1些業(yè)主要錢不要命，成為安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。2002年，非公有制企業(yè)的事故起數(shù)和死亡人數(shù)，都占到全國安全生產(chǎn)事故總量和死亡總?cè)藬?shù)的70%左右。非公有制小企業(yè)已被列入2003年安全生產(chǎn)

　　專項整治的重點，有關(guān)部門除依法強(qiáng)迫推行工傷社會保險、強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)管外，1個重要的做法就是，在這些企業(yè)中推行注冊安全工程師制度，而要全面實行這項制度，亟須大量的安全工程技術(shù)人員。

　　從宏觀理論上講，人類針對安全生產(chǎn)的基本措施有3條，稱為3大對策，即工程技術(shù)對策、教育對策和管理對策。要實現(xiàn)安全生產(chǎn)的3大對策，不能不需要大量的安全工程技術(shù)人員。

　　目前，國家局直接收理的知識份子有3191人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員905人，享受政府特殊補(bǔ)助的有118人。多年來，這些專家、教授和科技人員，積極參與國家安全生產(chǎn)方針政策的調(diào)研論證，法律法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)的制定，安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的研究和推行，認(rèn)真展開事故調(diào)查、隱患評估、安全檢查等，為全國安全生產(chǎn)情勢整體穩(wěn)定且趨向好轉(zhuǎn)發(fā)揮了重要作用。

　　安全工程技術(shù)人員隊伍建設(shè)，愈來愈遭到國家局的高度關(guān)注。在今年1月24日召開的迎新春知識份子座談會上，國家局領(lǐng)導(dǎo)同志說，知識份子和專家是弄好我國安全生產(chǎn)必不可少的重要氣力，國家局在依托專家方面做了許多工作。在以后的工作中，將進(jìn)1步建立全面的人材觀，尊重知識，尊重人材，尊重勞動，尊重創(chuàng)造，高度重視安全生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)。要充分發(fā)揮高校的積極性，通過市場的方式引導(dǎo)高校設(shè)立與安全生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)科教育體系，花費3年至5年的時間，使大學(xué)本科教育基本涵蓋各行各業(yè)安全工程專業(yè)，安全工程專業(yè)碩士和博士授與點基本涵蓋重點行業(yè)和高危險行業(yè)，初步構(gòu)成1套科學(xué)公道、門類齊全的安全工程學(xué)科教育體系。

升級條件已成熟

　　安全工程技術(shù)人員的缺少、培養(yǎng)方式和安全工程學(xué)科建設(shè)等工作，引發(fā)了安全生產(chǎn)領(lǐng)域眾多研究機(jī)構(gòu)和專家們的關(guān)注。在國家局的指點下，中國勞動保護(hù)科學(xué)技術(shù)學(xué)會成立了專題課題組，對在《授與博士、碩士學(xué)位的學(xué)科、專業(yè)目錄》中提到的盡快設(shè)立安全科學(xué)與工程1級學(xué)科問題進(jìn)行了論證。《論證報告》指出，為完善和加強(qiáng)對安全專業(yè)人材的培養(yǎng)，增進(jìn)安全學(xué)科理論建設(shè)，滿足安全工作的客觀需要，應(yīng)在《授與博士、碩士學(xué)位學(xué)科、專業(yè)目錄》中，設(shè)立安全科學(xué)與工程1級學(xué)科。

　　《論證報告》認(rèn)為，目前我國的安全科學(xué)已具有作為1級學(xué)科的實踐基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)在通過創(chuàng)辦安全領(lǐng)域的研究生教育，解決了學(xué)科、專業(yè)名稱問題;通過準(zhǔn)備、成立中國勞動保護(hù)科學(xué)技術(shù)學(xué)會及其加入中國科協(xié)，解決了安全科學(xué)的學(xué)科理論及其科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)模型問題;2002年，已肯定在中國圖書館分類法第4版“中國分類主題辭表”中，單設(shè)“安全科學(xué)分類主題辭”，解決了安全文獻(xiàn)的標(biāo)引、檢索和安全用語的初步規(guī)范問題;1992年11月1日在國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中，安全科學(xué)技術(shù)被列為1級學(xué)科;1997年確立了安全工程師職稱;2002年，又確立了注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷，即人事部與國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局頒布《注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷制度暫行規(guī)定》和《注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資歷認(rèn)定辦法》。

　　《論證報告》還認(rèn)為，目前我國的安全科學(xué)已具有作為1級學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ)。安全科學(xué)同管理科學(xué)和環(huán)境科學(xué)1樣，是以特定的角度和著眼點，改造客觀世界的學(xué)科，在改造客觀世界進(jìn)程中對客觀世界及其規(guī)律性的再認(rèn)識。就科學(xué)性質(zhì)而言，安全科學(xué)既不是單純屬于自然科學(xué)，又不單純屬于社會科學(xué)，既不屬于縱向科學(xué)，又不屬于橫向科學(xué)，而是屬于綜合科學(xué)。

　　值得關(guān)注的是，20世紀(jì)80年代，我國安全工程專業(yè)工作者，在對安全學(xué)科進(jìn)行科學(xué)分類的社會實踐中，和安全學(xué)科科學(xué)性質(zhì)及其基本特點的理論研究中，發(fā)現(xiàn)了1個幾突破自然科學(xué)與社會科學(xué)、縱向科學(xué)橫向科學(xué)所有科學(xué)部門界限的科學(xué)技術(shù)學(xué)科群，這就是綜合科學(xué)。

　　這1科學(xué)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及其重要意義，正如原中國科協(xié)主席朱光亞院士在全國學(xué)科發(fā)展與科技進(jìn)步研討會上的書面發(fā)言所指出的那樣：“長時間以來，我國在安全科學(xué)技術(shù)學(xué)科中的學(xué)科、專業(yè)名稱提法沒有統(tǒng)1。

　　中國勞動保護(hù)科學(xué)技術(shù)學(xué)會從準(zhǔn)備成立開始，并在1983年9月正式成立以后，始終圍繞學(xué)科、專業(yè)框架體系的建立，提倡百家爭鳴，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，打破行政部門容易產(chǎn)生的分割束縛，使學(xué)科理論不斷發(fā)展，終究在1993年7月1日開始實行的國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中，實現(xiàn)以安全科學(xué)技術(shù)為名列為該標(biāo)準(zhǔn)的1級學(xué)科，為在學(xué)科分類中打破自然科學(xué)與社會科學(xué)界限，設(shè)置‘環(huán)境、安全、管理’綜合學(xué)科，從而在世界科學(xué)學(xué)科分類史上獲得突破，作出了貢獻(xiàn)。”

安全工程就業(yè)前景無窮

　　專家們在《論證報告》中強(qiáng)調(diào)，如果能將學(xué)科名稱從安全技術(shù)及工程改成安全科學(xué)與工程，并從2級學(xué)科升為1級學(xué)科，勢必使安全工程技術(shù)人材知識結(jié)構(gòu)趨于更加公道，更加科學(xué)。安全學(xué)科、專業(yè)教育1級學(xué)科名稱變更的實質(zhì)，是人材知識結(jié)構(gòu)從單純技術(shù)實用型向科學(xué)與技術(shù)復(fù)合型轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略調(diào)劑，從而增進(jìn)安全學(xué)科、專業(yè)教育改革的逐漸深化，

　　增進(jìn)安全科學(xué)在學(xué)科、利用、專業(yè)3個科學(xué)技術(shù)層次和3個科學(xué)研究領(lǐng)域的全面發(fā)展。