從小學(xué)到高中，我在一個(gè)龐大的老鋼鐵工廠的子弟校里就讀，每天上學(xué)到回家行程不過10分鐘，日里老廠區(qū)除了漫天的塵埃和不斷裝卸的煤炭、鋼材，生活中少有鮮艷的色彩。讀小學(xué)的時(shí)候，老爸總是在新聞聯(lián)播的時(shí)候檢查我的功課，每到這個(gè)時(shí)候，我都想躲起來，跑到樓梯拐彎的地方看螞蟻搬家，盼望熬過這段艱難的時(shí)光。直到有一天，我看見所有的螞蟻突然都有了一對(duì)翅膀，它們?cè)谠铝灵_始上升的天空中飛舞著，自由而快樂的的氣氛感染了家門口的那棵老梧桐樹，它也激動(dòng)得沙沙作響……

　　這一直是我生命中難忘的瞬間，到了高三了，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目，肩負(fù)著繁重的功課，性格內(nèi)向的我，一直渴望在這凡的世界里能有一雙飛翔的翅膀，所幸的是我在另一個(gè)世界得到了滿足。雨后風(fēng)停，濕漉漉的校園小道上，可見蜻蜓點(diǎn)過翠綠的荷塘，仿佛宋詞里的輕歌曼舞，淺吟低唱;課堂上，我喜歡偷偷在下面翻閱課本以外的“野史”：23歲辛棄疾帶領(lǐng)50輕騎突襲敵營(yíng)捉拿叛將，豪氣干云;淝水之戰(zhàn)敗北的符堅(jiān)卻是個(gè)雄才大略的英杰;一生縱橫沙場(chǎng)的飛將軍李廣不愿忍受刀筆之吏的羞辱，引刀自剄……

　　學(xué)習(xí)“文史”的知識(shí)可讓我“溫故”，唐詩的豪邁，宋詞的婉約，可讓同樣的場(chǎng)景可以產(chǎn)生優(yōu)美的遐想;歷史的風(fēng)煙里，你可以回到過去，領(lǐng)略那些在“正史”埋沒下的鮮活人物精彩的一生;而學(xué)習(xí)自然科學(xué)可以讓人“知新”，有科學(xué)知識(shí)的人可以預(yù)見未來，他將生活在一個(gè)無限廣闊的世界。在知識(shí)的世界里，我生活的空間不再是那從家到校園的狹窄小路，它讓我的世界更加多彩有趣，豐盈起來。

　　可是，能把讀書當(dāng)作快樂的人并不多，更多時(shí)候，在同學(xué)們的眼里，我是個(gè)時(shí)常活在自己幻想世界的女孩。一個(gè)人看書的時(shí)候我會(huì)傻笑，或者落淚，做完數(shù)學(xué)題會(huì)欣喜或者舒暢。其實(shí)，我也同樣感受著高三沉重的壓力，書山題海的重復(fù)我也會(huì)疲憊，很累的時(shí)候，我會(huì)偷懶跑到學(xué)校的操場(chǎng)上，看著空蕩蕩的風(fēng)吹著梧桐樹，沙沙作響，懷念小時(shí)候那段可以逃避作業(yè)檢查，看見月亮灑滿飛螞蟻翅膀的時(shí)光。

　　可是，在我剛滿18歲的道路上，我知道有很多夢(mèng)想和責(zé)任是不容逃避的，當(dāng)重復(fù)和單調(diào)侵襲我生活的時(shí)候，當(dāng)無盡的題和測(cè)試麻木我神經(jīng)的時(shí)候，我知道，世界上還有一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地方，一種人，他們過著與我不同的生活。他們的鮮活多彩透過時(shí)間的隧道傳達(dá)給我，讓我永不向機(jī)械無趣的生活妥協(xié)。他們還讓我明白，人生除了吃飽穿暖外，應(yīng)該怎樣活著才能有尊嚴(yán)。

　　在現(xiàn)實(shí)的生活中，我在堅(jiān)實(shí)的土地上向著理想，踽踽前行;在精神的世界里，我找到了一雙無形的翅膀，它們將伴隨我一生，輕舞飛揚(yáng)!