全國(guó)兩會(huì)關(guān)于傳統(tǒng)文化教育相關(guān)提案最新政策解讀

我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深，塑造了中華民族特有的人文品格和道德風(fēng)范，是民族精神的重要載體和根本依托。在我國(guó)從封閉走向開放、從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代的進(jìn)程中，處理好傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文明的關(guān)系，是一項(xiàng)重要且十分艱巨的任務(wù)，也是歷史賦予我們的神圣職責(zé)與偉大使命。

新中國(guó)成立以來(lái)，在“文化大革命”和極“左”思潮的沖擊下，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遭到嚴(yán)重破壞。“文革”結(jié)束后，特別是改革開放以來(lái)，隨著解放深入和經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，黨和國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視，加大保護(hù)和傳承力度，取得了顯著成效。但同時(shí)必須看到，在全球化背景下，在我國(guó)加快向工業(yè)化、信息化邁進(jìn)的進(jìn)程中，保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨許多特殊的困難，有必要采取更加有力的舉措，更好地保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并使其在新的歷史條件下發(fā)揚(yáng)光大。

教育是各級(jí)各類人才培養(yǎng)的主渠道和知識(shí)傳播創(chuàng)新的主要陣地。在新形勢(shì)下對(duì)青少年學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于深入開展教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，對(duì)于培育和踐行，具有特殊而重要的意義。

黨的十八屆三中全會(huì)在全面部署“深化教育領(lǐng)域綜合改革”中明確提出，“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，為深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向。下一步，要按照十八屆三中全會(huì)《決定》的要求和部署，將“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”納入教育綜合改革的重要內(nèi)容，作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要切實(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新內(nèi)容和形式，持續(xù)深入開展，力爭(zhēng)盡快取得更加顯著的成效。

一、全面系統(tǒng)部署中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需貫穿到基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各級(jí)各類教育，需體現(xiàn)在教學(xué)大綱、課程、教材、教學(xué)、校園文化等方方面面，需要得到多方大力支持，形成全社會(huì)真正重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為每一個(gè)中國(guó)人共同的精神訴求。為此，建議加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在國(guó)家層面研究出臺(tái)一個(gè)文件，對(duì)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行了一次系統(tǒng)部署。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入中小學(xué)課程體系建設(shè)。中小學(xué)生了解、掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要途徑就是課程教材。目前，我國(guó)中小學(xué)課程教材體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少，且碎片化，不成體系，學(xué)生難以形成對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)知。今后，要在中小學(xué)課程改革和教材建設(shè)中，采取適當(dāng)形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容系統(tǒng)融入。要支持和鼓勵(lì)地方和廣大中小學(xué)校，立足本地區(qū)實(shí)際，開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為的地方教材、校本教材。要考慮不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理確定目標(biāo)，創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式，增強(qiáng)生動(dòng)性、活潑型，避免成為簡(jiǎn)單的灌輸與說(shuō)教。

三、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)文言文教育。語(yǔ)言文字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和支撐。學(xué)習(xí)、掌握、鑒賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需具備一定的文言文基礎(chǔ)。比如，沒(méi)有較好的文言文功底，難以系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承創(chuàng)新之所以面臨諸多困難，一個(gè)重要原因是古文教育沒(méi)有跟上。值得重視的是，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)非常重視文言文教育，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳播。下一步，應(yīng)借鑒臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，將文言文作為一項(xiàng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，在今后中小學(xué)語(yǔ)文教育增加有關(guān)內(nèi)容和課時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)一代人的努力，使青少年文言文水有質(zhì)的提高。

四、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教師是關(guān)鍵。過(guò)去，在我國(guó)教師培養(yǎng)培訓(xùn)中，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注較少，沒(méi)有將相關(guān)內(nèi)容納入，導(dǎo)致目前全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校普遍缺乏熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師，這是制約我國(guó)深入開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的瓶頸。為此，必須加大力度，著力打造一支熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師隊(duì)伍。建議在中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；在教師培養(yǎng)過(guò)程中，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；在各類教師培訓(xùn)中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的模塊。

五、形成推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的合力。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅僅是教育部門的職責(zé)，還涉及宣傳、文化等部門的工作。建議國(guó)家層面建立統(tǒng)籌工作機(jī)制，有效整合教育、文化、媒體等各方力量，共同實(shí)施。同時(shí)，注重發(fā)揮社會(huì)、家庭的作用，充分利用和調(diào)動(dòng)各方面資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成互為補(bǔ)充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。