我們都坐著，老師，您卻站著。看見(jiàn)您，我們就看見(jiàn)了秋天的收獲。

我們都坐著，老師，您卻站著。看見(jiàn)您，我們就看見(jiàn)了奉獻(xiàn)的甜蜜。

我們都坐著，老師，您卻站著。看見(jiàn)您，我們就看見(jiàn)了人生的希望。

老師，您站著。站成一尊最壯麗、最神圣的雕像，在豐收的永恒記憶中揮灑甜蜜，成為一座巍峨的山峰，讓我們從這里攀登。寬敞的教室里，整整齊齊排列著的全是學(xué)生的位置。老師，您的位置呢？您的位置在哪兒呢？是沒(méi)有嗎？還是教室的空間不夠大？還是建造者忽略了您位置的存在？不，老師，您不是沒(méi)有位置，只是您的位置與眾不同，您的位置在我們渴求的目光里，在我們激情燃燒的內(nèi)心里，在我們永恒的記憶里，顯得那么高大、那么磅礴、那么雄壯、那么不可磨滅……

您，總是這樣默默無(wú)聞地站著，黎明的第一縷陽(yáng)光還沒(méi)照進(jìn)教室，您就已經(jīng)站在教室門口，帶領(lǐng)我們一起邁進(jìn)知識(shí)的殿堂；深夜的最后的一盞電燈早已熄滅，您卻還站在學(xué)生宿舍樓下守望著,直到我們?nèi)�都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每天您總是這樣站著，您已把40分鐘站成了一年、十年、一輩子……好象“站”就成了您一生最重要的任務(wù)、最神圣的工作，“站”已經(jīng)滲透了您的血液、侵蝕了您的靈魂，忘記了腰的酸、背的痛、腳的麻……也許您早已疲倦，也許您早已困乏，也許您早已想躺下來(lái)好好休息一會(huì)兒，但是，您沒(méi)有，您仍然像松柏一樣挺拔，像白楊一樣偉岸，像一尊永不倒掉的雕像，站成了一道永恒的風(fēng)景！

寒風(fēng)起，大雪飛，老師，您卻巍巍如泰山！

下海潮，敗金熱，老師，您卻巍然不動(dòng)！

有人說(shuō)，您站得很穩(wěn)，很穩(wěn)，有人說(shuō)，您那三尺講臺(tái)下埋有您深深的信念。

黑板上擦不完您金色的智慧，記憶中忘不掉您美麗的容顏。

腦海里激蕩著您親切的話語(yǔ)，心靈中抹不去您慈祥的身影。

也許有一天，當(dāng)您再也不能站在講臺(tái)上對(duì)我們微笑時(shí)，我相信那時(shí)的我們都已經(jīng)站起來(lái)了，站成一排排堅(jiān)忍不拔的大樹，站成一條條翻山越嶺的綠蔭大道。而您，將永遠(yuǎn)站在我們的心中！

在上課的時(shí)候，老師，您總是在站著。

而今，在您的身后，我們站成了另一道風(fēng)景！

本篇作文是寫人作文中的佳作。首先，文章的題目富有新意，引起讀者的閱讀興趣；其實(shí)，在文章的開(kāi)頭作者運(yùn)用一連串的排比句式，起到了增強(qiáng)語(yǔ)氣的效果；文章緊緊抓住老師“上課時(shí)總是站著”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確，描寫細(xì)膩。可以看出作者扎實(shí)的文字功底和對(duì)老師深深的感激之情。