1. 培養人，就是培養他對前途的希望。

2. 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。

3. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

4. 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

5. 當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

6. 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。

7. 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

8. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。

9. 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

10. 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

11. 敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。

12. 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

13. 發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

14. 領導學校，首先是教育上的領導，其次才是行政上的領導。

15. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養。

16. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。

17. 學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

18. 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

19. 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。

20. 唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

21. 黃金滿籝富有余，一經教子金不如。

22. 愛其子而不教，猶為不愛也;教而不以善，猶為不教也。

23. 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

24. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

25. 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

26. 寬容不是姑息遷就放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

27. 今一切事業，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。

28. 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

29. 精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

30. 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

31. 使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。

32. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

33. 事實上教育便是一種早期的慣。

34. 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。

35. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

36. 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

37. 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。

38. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

39. 不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

40. 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

41. 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。

42. 成家勿謂當家易;養子應知教子難。

43. 教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

44. 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

45. 一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。

46. 勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡貧困。

47. 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

48. 紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。

49. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

50. 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

51. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

52. 在任何學校里，最重要的是課程的政治方向，這完全由教學人員來決定。

53. 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

54. 只有能夠激發學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。

55. 教育最偉大的技巧是：知所啟發。

56. 在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。

57. 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

58. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

59. 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

60. 尊重自己強調自主，尊重他人強調等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。

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