基于課程標(biāo)準(zhǔn) 重視基礎(chǔ)知識(shí) 關(guān)注地圖教學(xué)

南師附中新城初中 張靜

南京市義務(wù)教育階段的地理學(xué)科仍為考查科目。考查的形式、難度、范圍與相比沒有變化，考查要求也基本相同。《南京市中考指導(dǎo)書·地理》中的考查內(nèi)容基本依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”，總體思路是：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、重視地圖教學(xué)、注重學(xué)法指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。《南京市中考指導(dǎo)書·地理》在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度的修改，但整體結(jié)構(gòu)沒有變化。基本結(jié)構(gòu)包括“考試說明”和“復(fù)訓(xùn)練”兩部分。“考試說明”中確定了地理學(xué)科考查范圍、內(nèi)容、形式等。“復(fù)訓(xùn)練”部分主要是幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視基礎(chǔ)知識(shí)和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，圖文并茂，沒有偏題、怪題。

用好本書需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

基于課程標(biāo)準(zhǔn)：初中地理課程要求學(xué)生能夠了解有關(guān)“地球與地圖”、“世界地理”、“中國(guó)地理”三個(gè)方面的基本知識(shí)、基本技能和方法，了解人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系，關(guān)注環(huán)境與發(fā)展問題。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提升綜合能力，將課標(biāo)理念真正融入地理課堂教學(xué)。在教學(xué)中防止兩個(gè)極端，既不能盲目加深難度增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，違背初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知能力，又不能在教學(xué)中輕視地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及地理學(xué)科綜合分析能力和區(qū)域比較能力等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

重視基礎(chǔ)知識(shí)：初中地理學(xué)業(yè)水測(cè)試定位為考查學(xué)科，同時(shí)也考慮到初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)初中地理教學(xué)的基礎(chǔ)性，突出地理學(xué)科的主干知識(shí)，沒有難題、怪題、偏題。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，并倡導(dǎo)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)愛大自然的價(jià)值取向，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教師在復(fù)課中充分用好指導(dǎo)書，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，并將七八年級(jí)教材融會(huì)貫通，體現(xiàn)初中學(xué)段地理課程的整體性。

關(guān)注地圖教學(xué)：地圖是地理學(xué)科的語言。也是地理學(xué)科最基本、最核心的能力和素養(yǎng)。地理中考指導(dǎo)書中最突出的特點(diǎn)就是圖文結(jié)合，有等直線圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖、柱狀圖、區(qū)域地圖、景觀圖等圖表。教師在教學(xué)中，避免停留在記憶層面的“告知”、“面化的呈現(xiàn)”等灌輸式教學(xué)方式。教師要善于利用地圖，規(guī)范的進(jìn)行讀圖指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖在地圖中獲取有用的信息，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力，又避免了機(jī)械地死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

總之，南京市地理中考指導(dǎo)書立足穩(wěn)定性，凸顯學(xué)科性，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生梳理歸納，培養(yǎng)學(xué)生最基本、最核心的綜合歸納、讀圖、區(qū)域分析比較等地理學(xué)科學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。通過復(fù)歸納，有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，從而提升生活品味和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力。