內蒙古豐州職業(yè)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

更新：2023-09-16 13:02:20 高考升學網(wǎng)

一、內蒙古豐州職業(yè)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

內蒙古豐州職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、內蒙古豐州職業(yè)學院在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批130分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批130分,最低錄取位次為-名；

2、內蒙古豐州職業(yè)學院在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批160分，最低錄取位次為82823名、理科錄取批次專科批160分,最低錄取位次為132875名；

3、內蒙古豐州職業(yè)學院在內蒙古錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科193分，最低錄取位次為40772名、理科錄取批次高職專科179分,最低錄取位次為75724名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	山西	專科批	130	-	130	-
2	2019	甘肅	專科批	160	132875	160	82823
3	2019	內蒙古	高職專科	179	75724	193	40772

2018年內蒙古豐州職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、內蒙古豐州職業(yè)學院2018年在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批150分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批150分,最低錄取位次為-名；

2、內蒙古豐州職業(yè)學院2018年在內蒙古錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科163分，最低錄取位次為40642名、理科錄取批次高職專科188分,最低錄取位次為77981名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	山西	專科批	150	-	150	-
2	2018	內蒙古	高職專科	188	77981	163	40642

2017年內蒙古豐州職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、內蒙古豐州職業(yè)學院2017年在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批130分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批130分,最低錄取位次為-名；

2、內蒙古豐州職業(yè)學院2017年在內蒙古錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批187分，最低錄取位次為42145名、理科錄取批次專科批193分,最低錄取位次為82513名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	山西	專科批	130	-	130	-
2	2017	內蒙古	專科批	193	82513	187	42145

二、內蒙古豐州職業(yè)學院簡介

內蒙古豐州職業(yè)學院（青城分院）前身為內蒙古青城大學，創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)地方政府批準、報國家教育部備案的一所全日制民辦高等職業(yè)學院，學院代碼11429，于1985年列入全國普通高等院校序列，屬國家計劃內統(tǒng)一招生，是內蒙古自治區(qū)成立最早的民辦高等職業(yè)學院。2008年并入中國民生教育集團后，學院實力進一步充實和提升。學院成立三十多年來，在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術人才。在2010年中國教育家聯(lián)合會、中國校長協(xié)會、中國民辦教育報刊社聯(lián)合舉辦的評價活動中，評為“中國民辦十大知名品牌學校”。“十九大”以來，全區(qū)各高等學校積極推進教學質量與教學改革工作，我院也始終將教育教學質量放在首位,全面實施"教育質量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學和教學管理質量量化考核評價標準,為提高教育教學質量提供了有效的保證。

內蒙古豐州職業(yè)學院（青城學院）校本部位于呼和浩特市大學城高職園區(qū)，毗鄰呼和浩特市職業(yè)學院，內蒙古電子信息學院、內蒙古商貿職業(yè)學院、內蒙古機電職業(yè)技術學院等多所高職學院，人文環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，生活設施完善。學院擁有一支實力雄厚、以高級職稱教師為龍頭，“雙師型”教師為骨干的師資隊伍，在校生2300多人。

為了使職業(yè)教育符合社會對中、高級技能型專業(yè)人才的需求標準，學院對各專業(yè)人才和培養(yǎng)方案做了進一步修訂，并把獲得相關職業(yè)資格證書所需學習內容有機地納入教學計劃中，在完成專業(yè)教學內容的同時，學院還對在校生進行技能培訓和崗前強化培訓，以使學生達到“雙證畢業(yè)”。