內蒙古高考改革最新方案

一、總體要求

考試招生制度是國家基本教育制度。當前，經濟社會發展對培養多樣化高素質人才提出更高要求，人民群眾對接受優質、公和多樣的教育提出更高期盼。但現行考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科、學生學習負擔過重等問題，影響了學生的全面發展和創新創業能力的培養，影響了學生的成長、成才、成功，迫切需要進一步深化改革。

(一)指導。

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、終身發展，有利于科學選拔人才、培養人才，有利于維護社會公、公正出發，堅持問題導向，按照國家總體要求，全面深化考試招生制度改革，構建更加公公正和科學合理的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育，促進國家、自治區經濟社會發展提供強有力的人才和智力支撐。

(二)基本原則。

1.堅持素質教育導向。著眼于學生德智體美全面發展，遵循教育發展規律和人才成長規律，通過優化教育考試招生制度功能，扭轉片面應試教育傾向，深入實施素質教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。

2.確保公公正公開。把促進公公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調控，健全體制機制，切實保障考試招生機會公、程序公開、結果公正。實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水的公。

3.提高人才選拔水。遵循科學的人才選拔與培養規律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現學生全面發展導向，科學評估學生綜合素質狀況，更多展示學生個性特長，增加學生選擇權，促進科學選才。

4.注重系統綜合改革。正確處理期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩妥實施。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養的協同性。

(三)總體目標。

2016年啟動自治區考試招生制度綜合改革，2018年整體實施。到2021年，初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有地區特點的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式;健全促進公、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、改革主要內容及目標

(一)關于義務教育階段考試招生制度 。

義務教育階段小學、普通初中招生，繼續實行免試就入學政策，不得以任何名義、理由采取考試、考核或變相考試等形式招收新生。小學、初中新生入學實行“陽光分班”辦法，學校不得以各種名義設立重點班、實驗班。無論公辦學校、民辦學校，均不得采取考試、考核的方式進行選拔招生。

義務教育階段學校以劃片招生方式為主。旗縣(市、區)教育行政主管部門是義務教育階段招生工作的管理主體，要根據當地生源變化情況，科學制訂年度招生工作方案，合理劃定每所公辦學校的招生范圍，并提前將劃片范圍、招生政策、招生程序等向家長、社會公布。校際差距明顯的旗縣(市、區)應實行多校劃片，確保每個片區內都有優質學校;每個片區的辦學質量大體相當。

大力推進縣域義務教育均衡發展，因地制宜，不斷完善義務教育免試就入學的具體辦法，逐步試行學區制和九年一貫對口招生，破解擇校難題。改進高中階段學校考試招生方式。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。

鼓勵和引導民辦中小學校在本行政區域范圍內進行招生，不得到異地組織考試選拔。對于聯合或委托社會培訓機構舉辦“占坑班”選拔生源，加重學生課業和經濟負擔的，要嚴肅查處。

進城務工人員隨遷子女接受義務教育不得收費。為保障進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入學，旗縣(市、區)教育行政主管部門要在官方網站公布入學政策，設立專門的服務大廳或窗口，公布咨詢電話和入學條件，接受家長咨詢。堅持“以流入地政府為主，以公辦全日制學校為主”的原則，統籌安排好進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入公辦學校學習，不得收取任何費用。同時，按照“人籍一致”的原則，及時辦理新生學籍注冊和轉接手續。

(二)關于初中學業水考試和綜合素質評價制度。

為深化義務教育課程改革，推進義務教育均衡發展，促進學生健康成長，并與普通高中學業水考試和綜合素質評價改革相銜接，研究制定《內蒙古自治區關于初中學生學業水考試實施方案》和《內蒙古自治區關于初中學生綜合素質評價實施意見》，實施初中學業水考試制度和綜合素質評價制度，將初中學業水考試和綜合素質評價結果作為升學的依據。

(三)關于普通高中學業水考試和綜合素質評價制度。

制定《內蒙古自治區普通高中學業水考試實施辦法》和《內蒙古自治區普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，實行高中學業水考試制度和綜合素質評價制度。

1.普通高中學業水考試。普通高中學業水考試成績是學生畢業和升學的重要依據，是衡量普通高中學生學業程度的基本要求，也是分析學校教學狀況，指導學校、教師改進教學的參照性依據。

實施普通高中學業水考試的科目范圍，由自治區根據國家課程方案和學科課程標準確定。從2018年秋季開始，凡取得我區普通高中學籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學業水考試。2018年秋季前入學的在籍普通高中學生的學業水考試仍執行現行“普通高中學業水考試方案”。

普通高中學業水考試分“等級考試”和“合格考試”兩類。自治區統一組織“合格考試”和“等級考試”。學生在參加“等級考試”時，可根據自身志趣、能力和發展方向，并參考高等院校招生條件要求，從自治區確定的6個科目中自主選擇其中3個科目進行考試。“合格考試”涵蓋《普通高中課程方案(實驗)》設定的所有科目，其中語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目，由自治區統一組織考試;藝術(或音樂、美術)、體育與健康、通用技術、信息技術考試，采取自治區統一標準，盟市組織實施的方式進行。“合格考試”成績以合格或不合格呈現。“等級考試”成績按等級呈現，分A、B、C、D、E五個等級，E為不合格，原則上A、B、C等級分別占比15%、30%和40%，D、E等級共占比15%。

學業水考試成績作為學生畢業的主要依據和高中同等學歷認定的主要依據，也是提供給高等院校招生錄取的依據。其中，學生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。

繼續完善蒙古語言文字授課及漢語授課加授蒙古語言文字學生參加學業水考試的具體辦法。